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¿Qué reforma educacional requiere el país?: El caso emblemático de la Historia

11.22.2010 | 152 Comments

¿Qué significa una verdadera reforma educacional? ¿Ella tiene que ver en su esencia con aumentar o disminuir horas de clases? ¿A qué fin debe apuntar la educación escolar? ¿A formar una persona íntegra con las competencias intelectuales teóricas y prácticas necesarias? ¿O lo único que debe interesar es capacitar a las futuras generaciones para el mundo laboral renunciando a la formación para la vida?

Estas son, a mi modesto entender, algunas de las cuestiones que están latentes en los debates sobre la educación y que han vuelto al primer plano como consecuencia del anuncio del Ministro de Educación, Joaquín Lavín, de disminuir las horas dedicadas a la enseñanza de la historia (ciencias sociales), para aumentar las horas-aula en las asignaturas de matemáticas y  lenguaje, y sobre todo con el anuncio realizado anoche por el Presidente de la República en cadena voluntaria de televisión sobre una gran “revolución” en el campo de la educación en Chile. Es evidente, que tanto matemáticas como lenguaje son asignaturas pilares en la formación “académica” de un estudiante, en cuanto lo capacitan en las funciones elementales del pensamiento. En este sentido nadie podría oponerse a un mejoramiento en la calidad de su enseñanza que no implica en modo alguno el aumento de horas de clases en desmedro de otras disciplinas esenciales en un coherente plan de estudios.

Sin embargo, intencionalmente he destacado la palabra “académica”, porque en su esencia la educación siempre es formación integral de la persona o formación en y para la libertad, por consiguiente ella no puede ser reducida a la mera transmisión de contenidos o de habilidades –que es lo propio de la instrucción o capacitación- por muy importantes que ellas sean. Toda tarea educativa, exige por parte del educador, desarrollar en el alumno su libertad interior, la responsabilidad consigo mismo y con sus semejantes, y la formación afectiva que le permita vivir  la maravillosa realidad del amor y de la amistad. Todo esto implica  una sólida formación en valores tanto éticos como cívicos sin los cuales la libertad, la responsabilidad y el amor serían tan sólo una mera caricatura.

Prácticamente no existe ningún discurso público que no se lamente por la carencia de formación ética y cívica en los estudiantes actuales. Son cientos los Proyectos Educativos que duermen en los cajones de la oficina de algún colegio o liceo que señalan que lo fundamental de la educación es  formar en valores. Ciertamente, se trata de una conmovedora retórica para ingenuos y crédulos que no entienden o no quieren entender –y en esto incluyo a muchos apoderados-, que finalmente lo único que termina importando son los resultados del SIMCE y de la PSU, pruebas que solamente miden “conocimientos” o en el mejor de los casos habilidades elementales de la razón. Seamos honestos, el bien de los educandos está hoy día supeditado a los Ranking de Colegios y Liceos. Lo demás, como se dice, es “poesía”.
    
Y por esas paradojas de la existencia, hoy aumenta la exigencia social por una educación que sea verdaderamente tal. La exigen los padres, preocupados y con frecuencia angustiados por el futuro de sus hijos; pero también la requieren y la esperan de nosotros los mismos jóvenes, que no quieren verse abandonados ante los desafíos de una sociedad cada vez más “individualista” y “exitista” que hace del ser humano un mero “individuo” sustituible o desechable y no una persona que posee un valor en sí mismo. Son muchos los jóvenes que buscan, a veces con desesperación, algo que le otorgue sentido a su vida.

Por esta razón, el caso de la enseñanza de la historia me parece tan emblemático, lo mismo que el de la filosofía y la literatura, los pilares, junto al arte, de la formación humanista, que son los que apuntan a la verdadera humanización de la sociedad. Hablamos de disciplinas que contribuyen directamente a que los educandos se encaminen hacia la madurez personal que consiste en el paso progresivo y orientado del “yo” egoísta al “nosotros”, de la individualidad excluyente a la vida como comunidad de personas. No debemos nunca olvidar que la persona solamente se realiza plenamente como tal en la donación de sí misma. Las humanidades no forman según el modelo “à la mode” basado en el “éxito” que nos muestra sin pudor y en su máxima expresión y superficialidad la “farándula” televisiva. Al contrario, ellas están ahí para recordarnos que la vida humana consiste en una existencia plenamente realizada, lo que los clásicos llamaban felicidad. Quizás por eso su presencia molesta tanto a más de algún diletante o figurita de la “vida social”.

Seamos claros, toda decisión que apunte a disminuir el desarrollo del pensamiento histórico es un disparo directo al corazón del humanismo. Sin la formación histórica suficiente la persona y  la sociedad no solamente quedan incapacitadas de comprender su propio presente a la luz del conocimiento del pasado, como lo ha señalado más de alguien, sino que quedan privadas de comprender su propia identidad cultural que es lo único que le permite a una sociedad habitar el mundo con significado y con sentido (cultura). En síntesis, se quiera o no, se nos condena a un “Alzheimer” colectivo que nos impide responder adecuadamente a la interrogante siempre actual de cada generación: ¿Quiénes somos y cuál es nuestra tarea en el mundo que nos ha tocado vivir?

No nos engañemos, lo que está en discusión hoy en día en la reforma educacional, tiene que ver directamente con las cuestiones de fondo que afectan a Chile en su conjunto, como ya lo señalábamos a propósito del tema de la extrema pobreza: ¿Cuál es el país qué queremos construir para nuestros jóvenes? ¿En qué tipo de sociedad deseamos vivir y desarrollarnos? ¿Una marcada por el individualismo, el egoísmo, el exitismo que hace que veamos en el otro solamente a un eventual enemigo o potencial competidor? ¿O una comunidad fraterna fundada en la libertad, la justicia y la amistad cívica, que aspira y que compromete a cada uno de sus miembros en el desarrollo integral de cada persona y de toda la persona? En síntesis, ¿un Chile solidario y generoso o un Chile individualista y consumista? Esperemos que los anuncios realizados por el Presidente de la República vayan en la dirección correcta. En caso contrario corremos el riesgo de encontrarnos nuevamente ante una “revolución educacional truncada”.

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Comments:

En ningún caso una que reduzca la eduacion a contenidos y que posterge la historia y el humanismo.

Posted by Eric on November 22, 2010 at 09:45 AM CLST #

Se trata como dice José Joaquín Brunner, que de educación sabe mucho más que el Sr. Lavín, de "más horas y menos sentido". Además, para que vamos a multiplicar las cantidad de pruebas SIMCE ¿más de lo mismo? ¿y la formación valórica? NADIE PUEDE DAR LO QUE NO TIENE!!!

Posted by carmenchu on November 22, 2010 at 09:50 AM CLST #

concuerdo plenamente.
muchos olvidan(y creo que Lavín también)que en el ramo de Historia y Css.no solo se enseña Historia,también en su interior existen contenidos como Economía,Cívica,Geografía Física y Humana.
por lo tanto,el tema no debe solo concentrarse en la enseñanza de la Historia,sino en el complemento de contenidos o saberes que un ciudadano hoy en día debe conocer para desenvolverse plenamente por lo tanto la pregunta ¿qué es más importante subir el ptaje Simce o ser ciudadano pleno?

Posted by Alonso Alcalde on November 22, 2010 at 10:13 AM CLST #

Concuerdo con Alonso, la crisis actual de la educación no solamente es de contenidos. Por eso los anuncios del Presidente me parecen insuficientes. No se puede seguir postergando la formáción ética y ciudadana de los alumnos. Ahora si disminuye la cantidad de horas en Ciencias Sociales cómo se hará para potencia la educación cívica que ya no existe????

Posted by Jaime on November 22, 2010 at 10:26 AM CLST #

Y ni siquiera aumentando lenguaje y matemática tendremos chicos que entiendan lo que leen y piensen de forma ordenada. Los alumnos hoy quieren todo fácil, rápido, con poca lectura... parece que el problema viene antes del colegio y parte en la casa. Ahí el señor ministro no puede hacer nada. Los colegios de élite y los más humildes son presionados porque los padres quieren "resultados" e "indicadores", mientras otros se dieron cuenta que es rentable vender "valores". ¿Los de quién?

Posted by Montse on November 22, 2010 at 10:26 AM CLST #

Soy profesor y trabajé varios años en colegios. Cuando hay una familia dedicada, se nota en el rendimiento de los niños. No olvidemos, ahí está la real crisis.

Posted by JMBB on November 22, 2010 at 10:32 AM CLST #

Si luego de 12años de "estudios" el 60 por ciento no entiende ni lo que lee, estamos ante un problema mayusculo, donde las finas disquisiciones del articulista estan en otra galaxia.
Todo analisis de la catastrofe educacional que no empiece por su principal factor causante: los profesores incompetentes y la impunidad que les otrorga su sindicato, esta hablando de la nada en el vacio

Posted by Felipe Andes on November 22, 2010 at 10:41 AM CLST #

Sr. Ahumada, si su tesis final es que al disminuir las horas de Historia en los colegios, Chile va a ser menos solidario y generoso, y al aumentar las de Lenguaje y Matemática, más individualista y consumista, me parece, cae Ud. en falacias por causa falsa e incluso con falacias que infringen criterios de relevancia.

Posted by Fabone on November 22, 2010 at 10:47 AM CLST #

LA EDUCACION CIVICA Y LOS VALORES NO ES TAREA DE LOS PROFESORES ... ESO ES DEBER DE LOS PADRES ! QUE HOY POR HOY DEJAN DE LADO ...

Posted by CAROLINA on November 22, 2010 at 10:49 AM CLST #

http://manifiestohistoria.blogspot.com/2010/11/manifiesto-de-profesores-de-historia.html#comment-form

Posted by Mauricio Figueroa on November 22, 2010 at 10:53 AM CLST #

Posted by JMBB on November 22, 2010 at 10:32 AM CLST #. JMBB,no creo que sea tán dicotómico el tema.Pero creo que como punto de partida es bueno resaltar la importancia del lenguaje y matemática.Esta reforma debería ser un proceso contínuo que dure décadas y ahora, tiempo presente,tenemos muchísimas generaciones de niños y jóvenes que no entienden nada de nada.Qué ganamos con enseñarles historia si no comprenden lo que escuchan ó leen?.Si tratamos de abordar todo de una vez no lograremos nada.

Posted by Antonio on November 22, 2010 at 11:00 AM CLST #

LA REAL CRISIS DE LA EDUCACIÓN, SU CAUSA PRIMARIA Y MUY DIFICIL DE CAMBIAR, ES AL INTERIOR DE LA FAMILIA.EL POCO INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES, SU FALTA DE MOTIVACIÓN RADICA EN QUE EN SU HOGAR LA EDUCACION NO ES IMPORTANTE, ENTONCES SI ALLI LA COSA ESTA MALA, EL PROFESOR, LA ESCUELA , EL SISTEMA EDUCACIONAL Y EL GOBIERNO DE TURNO NO PUEDEN HACER NADA DE NADA.

Posted by juan fernandez on November 22, 2010 at 11:00 AM CLST #

Mis excusas JMBB, mi comentario va dirigido a Posted by Felipe Andes on November 22, 2010 at 10:41 AM CLST #.

Posted by Antonio on November 22, 2010 at 11:03 AM CLST #

El presidente y sus ministros son unos fascistas a quienes lo único que les interesa es crear analfabetos funcionales a sus demenciales propósitos de acumular más riquezas.
Para seguir devorando todo lo que hay a su alrededor necesitan servidumbre y profesionales sin conciencia.
Eso es lo que entrega a la sociadad la educación pública, pero al parecer no es suficiente. Hay que seguir construyendo termoeléctricas, hidroeléctricas, producir celulosa, extraer más cobre. Beinvenidos!

Posted by Pablo on November 22, 2010 at 11:08 AM CLST #

Pero si estamos hasta la tusa de humanistas que lo único que saben hacer es hablar,divagar,pontificar por todo..y no saben ni arreglar un enchufe o una llave de agua!,gente escencialmente inútil y floja a morir que desprecia profundamente el trabajo de verdad, q se ofende o le da vergüenza cargar hasta un saco de papas. Se requiere ser pragmáticos.Basta ya de los falsos "GRANDES IDEALES" con los cuales tanto les gusta fantasear para luego no hacer nada o hacer puras ****das.Necesitamos HACEDORES

Posted by Erick MS on November 22, 2010 at 11:12 AM CLST #

¿y que fue de la LGE? Parece que el tiempo la desnudo y nos muestra que solo fue un maquillaje de la LOCE. Por que si se habla de una "verdadera reforma", entonces la anterior ¿no lo fue? Estimo que primero debemos ser honestos y decir realmente que queremos en educación y despues, a cara limpia, sentarse a realizar la reforma necesaria.Sobre historia, hay algunos que le temen a enseñarla, es muy peligrosa.Y sobre comprensión de lectura, estimo que no es casual, es totalmente premeditado.

Posted by Herman Aguirre Ayala on November 22, 2010 at 11:27 AM CLST #

La formación valórica se ha visto mermada ante la presión del discurso de la modernidad instalado, del cual derivan aristas que no serán solucionadas como el discurso de la ciencia, vista como un conocimiento válido por sobre las humanidades; y además, la eliminación de la condición de la persona, lo que refleja la nula preocupación por la formación transversal.

Con esos antecedentes, no es sorprendente que se eliminen horas de historia ya que no tendría sentido en la ética de los estudiantes.

Posted by Gonzalo Concha on November 22, 2010 at 11:33 AM CLST #

La formación valórica se ha visto mermada ante la presión del discurso de la modernidad instalado, del cual derivan aristas que no serán solucionadas como el discurso de la ciencia, vista como un conocimiento válido por sobre las humanidades; y además, la eliminación de la condición de la persona, lo que refleja la nula preocupación por la formación transversal.

Con esos antecedentes, no es sorprendente que se eliminen horas de historia ya que no tendría sentido en la ética de los estudiantes.

Posted by Gonzalo Concha on November 22, 2010 at 11:34 AM CLST #

si educación es formación integral de la persona, ¿qué ganamos disminuyendo horas en alguna asigantura? Aumentando o disminuyendo horas solo nos estamos enfocando en el área conceptual(contenido),buscando obtener mejores resultaos en pruebas de medición dejando de lado la formacion en valores, actitudes, normas,etc. que si bien los padres son los fundadores de nuestra formación el eduacdor es quien refuerza o potencia aquella formación.

Posted by nicolita on November 22, 2010 at 11:55 AM CLST #

Con respecto a disminuir horas en la asignatura de historia, no estoy de acuerdo, porque es importante que como personas pertienecientes a una cultura conozcamos nuestros orígenes, por algo esta asignatura esta preescrita en el curriculum, la solucion no esta es disminuir las horas.

Posted by nicolita on November 22, 2010 at 12:00 PM CLST #

La mejor columna de todas. Lejos. Claro, contundente. Deja en evidencia que los planes siniestros son despojar al estudiante de los valores sociales para profundizar el individualismo y exitismo.

Posted by Carlos on November 22, 2010 at 12:01 PM CLST #

En referencia a lo postulado de que se disminuyan has horas pedagógicas de Historia Y Ciencias Sociales, para de esta forma aumentar las de Matemática y Lenguaje, no es uno de los caminos prudentes para mejorar la calidad de la educación en nuestro país; o más bien mejorar la reforma educacional chilena.

Posted by Damaris on November 22, 2010 at 12:06 PM CLST #

si bien se plantean cuestiones interesantes, el mucho tomismo mal digerido del estilo "...formación en y para la libertad" le resta toda plausibilidad.

Posted by robetok on November 22, 2010 at 12:08 PM CLST #

El sentido de la Educación es ''formar integralmente a la persona``, en nuestro caso el sujeto de la educación es el educando, por ende todas las asignaturas son igual de importantes para la formación del educando; y aumentando las horas de Matemática y Lenguaje es una buena opción pero, quitar a otras asignaturas tiempo en la formación del educando, no es una desición racionalmente efectiva.

Posted by Damaris on November 22, 2010 at 12:12 PM CLST #

bueno hasta hoy con la cantidad de horas de hist, filosofia y otros los valores de nuestros jovenes no han mejorado entonces por lo menos que tengan valores y que sepan sumar, en fin el asunto para mejorarlo habria que incorpotrar a toda la familia a la escuela, uno tiene un niño complicado en la escuela pero el apoderado es peor. será un problema genético la raza será la mala???

Posted by monica on November 22, 2010 at 12:16 PM CLST #

bueno hasta hoy con la cantidad de horas de hist, filosofia y otros los valores de nuestros jovenes no han mejorado entonces por lo menos que tengan valores y que sepan sumar, en fin el asunto para mejorarlo habria que incorpotrar a toda la familia a la escuela, uno tiene un niño complicado en la escuela pero el apoderado es peor. será un problema genético la raza será la mala???

Posted by monica on November 22, 2010 at 12:17 PM CLST #

Al Pablo,
La verdad es la formación de nuestros jóvenes debe ser integra, no se trata de humanistas o no, naturalmente se necesita gente que como usted dice "sepa arreglar una llave", pero esa persona a demás de arreglar esa llave, debe tener una formación que le permita pensar, humanizarse, ser persona, usted cree que eliminando las Ciencias Sociales mejoraremos realmente esto, si ese "Hacedor" no tiene conciencia social le pondrán el pié encima una y otra vez, tal como busca este gobierno.

Posted by Oscar Díaz Barrera on November 22, 2010 at 12:18 PM CLST #

No me parece que cambiar la distribución de asignaturas sea una medida muy trascendente. Del punto de vista de la educación misma, el contar con profesores de alta calidad es el factor más relevante. Ojalá se avance en esto más temprano que tarde. Sin embargo, el mal ejemplo (en todo ámbito) de una sociedad marcada por el logro del éxito fácil y rápido, más por contactos y arreglines que por méritos, es un ejemplo devastador, ante cuya influencia perniciosa nadie puede sustraerse totalmente.

Posted by Dr. Jorge Lizama León on November 22, 2010 at 12:18 PM CLST #

Considero, que la educación chilena juega un poco con la formación y enseñanza impartida en cada colegio dictaminada "según" el gobierno, al aumentar las hora de matemáticas y lenguajes solo se quiere obtener ha alumnos brillantes que a la hora de realizar algún análisis e operaciones matematicas, seamos los mejores y subamos el reating del pais pero,¿que ganamos con saber esto y interiorizarnos superficialmente acerca de nuestras raices?

Posted by kelinda on November 22, 2010 at 12:20 PM CLST #

Todas las asignaturas hasta ahora impuestas por el gobierno, son de real importancia para la formaió integral y desarrollo de los alumnos en esta sociedad, considero que en cada colegio deberia existir actividades recreativas que refuerzen a lo alumnos las asignaturas más debiles siendo estas lenguaje y matemática.

Posted by kelinda on November 22, 2010 at 12:24 PM CLST #

Pareciera que todos los días a los señores políticos se les ocurre algo diferente para “mejorar” la educación en nuestro país. Los cambios que realizan en ocasiones son tan equívocos, que indica que no hay preparación en lo absoluto de lo que posiblemente quisieran mejorar. Ahora quieren disminuir las horas de historia, que, a mi parecer, son de bastante importancia. Es realmente absurdo. Siempre cambian todo porque según ellos será lo mejor para la educación.

Posted by xEsty (1) on November 22, 2010 at 12:27 PM CLST #

Yo me pregunto ¿Hubo alguna diferencia en el rendimiento de los estudiantes cuando se decidió aumentar las horas de inglés? Si se disminuyen las horas de historia, como resultado los alumnos no desarrollaran a cabalidad un pensamiento crítico sobre situaciones históricas importantes por el simple hecho de que todos los contenidos a ver serán “a la rápida”. ¿Es eso lo que se quiere? ¿Y que pasará con la PSU de historia entonces? Insisto, decisiones que toman, a mi parecen, las toman mal.

Posted by xEsty (2) on November 22, 2010 at 12:27 PM CLST #

¿Cómo alguien puede decir que estamos hasta la tusa de humanistas? ¿Dónde estudió esa persona? Eso muestra el nivel de ignorancia en el cual estamos sumidos. Cuando las personas no captan el significado y el sentido profundo de la formación humanista en el desarrollo de la personalidad de un educando, quiere decir simplemente que el problema es más grave de lo que imaginaba. Ahora me explico porque los TOTALITARISMOS del siglo XX atacaron el humanismo en nombre del HOMBRE PRODUCTOR.

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 22, 2010 at 12:31 PM CLST #

El problema de la educación en chile no radica en la cantidad de horas, sino el la calidad de la educación.La educación no es solamente cognitivo sino también es desarrollarse como persona.

Posted by catita on November 22, 2010 at 12:32 PM CLST #

No se puede negar que como país tenemos una visión bastante desorientada del verdadero fin de la Educación, el cual es la formación integral de la persona. Sin embargo, creo que el gobierno está en lo correcto en reforzar el ABC de la educación (Lenguaje y Matemáticas).

Posted by Sebastian Pla on November 22, 2010 at 12:32 PM CLST #

Quizás el hecho de quitarle horas a Historia no sea del agrado de todos y no haya sido la decisión más acertada. Pero tenemos una realidad muy clara; un gran porcentaje de alumnos en las escuelas básicas aun no sabe leer o no entiende lo que lee a la edad que ya debería hacerlo. Insisto, por ningún motivo desconozco o menosprecio la formación de personas como tal; solo digo que ambos aspectos son importantes y que deben ser mejorados sustancialmente.

Posted by Sebastian Pla 2 on November 22, 2010 at 12:33 PM CLST #

Aumentar letras, numeros y disminuir arte y nuestra historia ¿en que nos enfocamos? nuestros niños no son un PC, buscamos el conocimiento y la inteligencia y la capacidad de expresion o valores van al tacho de la basura. nuestros profesores son informantes y meros transmisores, por otro lado solidaridad y compañerismo entre otros valores quedaran aislados, solo por querer enfocarnos en el exito y no en la felidad y la integridad de la persona y del desarrollo de su vida.

Posted by itareyes on November 22, 2010 at 12:44 PM CLST #

Es inconsecuente pretender quitar horas de historia y artes para reforzar matemáticas y lenguaje,siendo que la necesidad del pais son profesores de calidad que sigan ocupando las horas existentes de manera adecuada.Basta ya de pensar que los números y letras son lo único importante del curriculum,educación es formacion integral a la persona,propiciando desarrollo artístico y la comprensión de quiénes somos y hacia donde la sociedad debe avanzar.
Dejemos ver el exito como fin,busquemos felicidad

Posted by csanmartin on November 22, 2010 at 12:45 PM CLST #

Si quieres mejorar las habilidades matematicas o que los chicos sepan efectivamente leer, no seria medio ilogico esperar a que leyeran mal en 5to basico para empezar a mejorarlo?
si quieres darles buena base parte en 1ero mismo hasta 6to pero no hasta primero medio.
La formacion en las ciencias sociales es integral, como ya mencionaron muchos, y claramente es necesaria..
Tiene en su poder no solo de enseñar la consecuencia historica que somos, sino ademas cosas tan basica como ubicacion geo.

Posted by Karen on November 22, 2010 at 12:47 PM CLST #

Nada mejorará la educacion ...ni leyes ni reformas ni mas dinero ni vilipendiar a los profesores, ni nada mientras no mejoremos la educacion en la familia y en los medios de comunicacion social masiva ... todo lo demas es luchar contra molinos de viento ... es el "material" el malo ... viene "fallado" desde el hogar

Posted by CLAU on November 22, 2010 at 12:47 PM CLST #

¿conversaron con alguien antes de lanzar esta "nueva reforma"? Se hizo entre cuatro paredes, a espaldas de Moya. Y que se sepa, el lema de este gobierno no es "gobernar es educar" o algo que se le parezca. Esto debío salir de las encuestas para desviar la atención de otros temas.Lo primero, devolver la dignidad robada a los MAESTROS.

Posted by Herman Aguirre Ayala on November 22, 2010 at 12:48 PM CLST #

Menos cháchara y más conocimento. Sólo echen un vistazo a lo que tiene que decir el profesor Sir Ken Robinson, quien habla con fundamentos sólidos acerca de lo que significa una revolución en la educación, pero una revolución de verdad y no como un instrumento mediático de la demagogia. Podrán encontrar un par de videos muy inspiradores del profesor a quien refiero, en el sitio web de las Conferencias TED. Tiene subtitulos que se pueden activar en el costado inferior izquerdo del video.
Saludos.

Posted by Hernan Díaz Mñoz on November 22, 2010 at 12:50 PM CLST #

Es inconsecuente pretender quitar horas de historia y arte para reforzar matematica y lenguaje, siendo que la necesidad del pais son profesores de calidad. Que sigan ocupando las horas existentes de manera adecuada. basta ya de pensar que numeros y letras son lo unico importante en el curriculum, educacion es formacion integral de la persona; proporcionando desarrollo artistico y la comprension de quienes somos.
dejemos de ver el exito como fin y busquemos la felicidad

Posted by csanmartin on November 22, 2010 at 12:51 PM CLST #

Creer que la suma de hora a lenguaje es la solucion para el gran porcentaje de alumnos que no tienen comprension lectora es solo tapar el sol con un dedo, el verdadero problema no esta en la cantidad de horas, esta en la educacion que se imparte en las horas mal gastadas tanto por parte de los alumnos, como de los profesores que no tienen el nivel pedagogico para enseñar correctamente.

Posted by CAmilo on November 22, 2010 at 12:53 PM CLST #

Esto que vemos era de esperarse, dado que es inadmisible que haya un ministro de educación que sea economista, realmente a los profesores siempre se les deja de lado, me pregunto si Lavín conoce los OFT que están insertos en el subsector de Historia y Geografía, los cuales naturalmente quedarán rezagados con esta nueva reforma, ¿Qué hay de la formación de ciudadanos con conciencia crítica?

Ref. Lavín = Formación de proletariado sin conciencia, ósea mano de obra barata y manipulable.

Posted by Oscar Díaz Barrera on November 22, 2010 at 12:55 PM CLST #

El achacarle a las familias la tareas de un ciudadano, plenamente consiente es creer que la educacion es solo de casa, en estos momentos con la jornada completa, la mayor parte del tiempo los alumnos etsan en salas de clases, y hay que aprovechar esas instancias para la educacion,puesto que la familia a dejado de ser un ente educador.
La supresion de horas de historia lo unico que hace es crear ua generacion ahisotrica, sin matices del pasado, y solo concetrado en un prensente.

Posted by André on November 22, 2010 at 12:56 PM CLST #

pienso que las decisiones del gobierno no llegan a resolver el problema de la educación.
cuan distinto seria si tuviéramos arraigados valores como honestidad,respeto,tolerancia y responsabilidad y si nuestro actuar se sustentara en la prudencia,justicia, fortaleza y templanza.tenemos horas suficientes de
lenguaje,matemáticas y cs.sociales,lo que realmente falta es pensar como lograr educar integralmente a nuestros ñiños para formar personas cuyos pensamientos apunten a la razon y a la libertad

Posted by 190.151.23.138 on November 22, 2010 at 12:59 PM CLST #

Es inconsecuente pretender quitar horas de historia y artes para reforzar matemáticas y lenguaje,siendo que la necesidad del pais son profesores de calidad que sigan ocupando las horas existentes de manera adecuada.Basta ya de pensar que los números y letras son lo único importante del curriculum,educación es formacion integral a la persona,propiciando desarrollo artístico y la comprensión de quiénes somos y hacia donde la sociedad debe avanzar.
Dejemos ver el exito como fin,busquemos felicidad

Posted by csanmartin on November 22, 2010 at 01:00 PM CLST #

pienso que las decisiones del gobierno no llegan a resolver el problema de la educación.
cuan distinto seria si tuviéramos arraigados valores como honestidad,respeto,tolerancia y responsabilidad y si nuestro actuar se sustentara en la prudencia,justicia, fortaleza y templanza.tenemos horas suficientes de
lenguaje,matemáticas y cs.sociales,lo que realmente falta es pensar como lograr educar integralmente a nuestros ñiños para formar personas cuyos pensamientos apunten a la razon y a la libertad

Posted by niksa Fuentes on November 22, 2010 at 01:01 PM CLST #

A algunos les incomoda la Historia........ ojala nunca se hable de golpe de estado y dictadura de Pinochet.....

Posted by JAVIER on November 22, 2010 at 01:02 PM CLST #

Es lamentable, espero que la perdida de valores no se apure en arribar de forma masiva aunque lo dudo, ya que con esto estamos formando personas dirigidas a competir pero de mala manera, donde el ramo de Historia otorga grandes valores.

Posted by sebote23 on November 22, 2010 at 01:02 PM CLST #

La educación se está enfocando solamente en obtener buenos resultados y no buenas personas formadas en valores. Y esto se ve en el SIMCE (mide solamente conocimientos) y en la PSU (mide solamente conocimientos), Y porque nos dicen que saliendo de 4° medio uno puede elegir que estudiar (libertad). No sería mejor decir estudie lo que le alcance con el puntaje. Esto pasa porque nos estamos dedicando a instruir y no a educar (formación integral de la persona).

Posted by María José Cortés R. on November 22, 2010 at 01:02 PM CLST #

Y que ganas con aumentar o disminuir horas de las asignaturas, si al final con eso no estamos ayudando a educar, solo aportamos a la instrucción de los alumnos.
Tampoco ayudamos a reforzar los valores primarios que toda persona recibe de sus padres. Y la educación es el complemento de esos valores ya que en ella se siguen desarrollando hasta perfeccionarse.
Las personas a cargo de la educación Chilena, necesitan plantearse nuevamente la pregunta ¿Qué es Educar? Y hacer el cambio desde la base y no a la mitad del camino cuando se ve que no están obteniendo lo que quieren. Y tampoco deben pensar en lo que ellos quieren si no en lo que necesita cada persona.

Posted by maría José Cortés R on November 22, 2010 at 01:03 PM CLST #

Es lamentable, espero que la perdida de valores no se apure en arribar de forma masiva aunque lo dudo, ya que con esto estamos formando personas dirigidas a competir pero de mala manera, donde el ramo de Historia otorga grandes valores que al parecer no serán contemplados esta vez.

Posted by sebote23 on November 22, 2010 at 01:04 PM CLST #

Enseñar de todo en el colegio no tiene sentido, desde septimo basico los alumnos deberian especializar sus estudios dependiendo de sus intereses.
como sucede en los paises desarrollados.

Posted by Francisco Gonzalez on November 22, 2010 at 01:18 PM CLST #

gracias
por fin una voz autorizada y con fundamentos filosóficos ataca el problema EDUCACIONAL CHILENO
DESDE 1990 SE PERDOÓ LA BRÚJULA DE LA FILOSOFÍA EDUCACIONAL ES DECIR
¿QUE HOMBRE QUEREMOS FORMAR?
¿PARA QUÉ SOCIEDAD?
OJALÁ HUBIERAN MAS COMENTARIOS COMO ÉSTE

Posted by natalio on November 22, 2010 at 01:20 PM CLST #

La educación ha sido clasista en Chile desde el comienzo. Hay una alarmante cantidad chilenos analfabetos funcionales y esta epidemia incluye a muchos graduados de las universidades; para que hablar de la enseñanza media para abajo. Nada malo en aumentar horas de mat. e lenguaje, pero no a costa de historia, eso sería un error del porte de un buque grande. Este Gob. pareciera querer copiar mismos errores de EEUU, donde el 15% de la población es incapaz de encontrar EEUU en un mapa. no es chiste

Posted by Walter on November 22, 2010 at 01:22 PM CLST #

Mientras los padres sigan creyendo que los colegios son las guarderías de sus hijos y no se preocupen de ninguno de sus problemas personales y sólo les interesen las notas, la educación chilena se seguirá hundiendo. Muchos padres creen que los profesores son niñeros y que, con dejarlos en el colegio, ya cumplieron su rol en la cadena educativa de los niños. La educación es un feedback entre profesores, estudiantes y familia.

Posted by Gonzalo on November 22, 2010 at 01:33 PM CLST #

Por fin encuentro alguien que es INTELIGENTE, creo que este gobierno piensa sus ciudadanos no tienen capacidad de autocrítica. Lo primero que uno piensa es una industria...Formemos mucha mano de obra; pero barata (que piense poco y exija menos)donde queda nuestra cultura (o volveremos al tiempo de la información oral)señores del gobierno, usteees creen que por no haber HISTORIA (como subsector) se olvidará de todo el daño que se ha hecho a nuestra nación y que aún quieren seguir realizando.

Posted by Tamara on November 22, 2010 at 01:43 PM CLST #

"Si los perros ladran es señal de que avanzamos....."
es todo tan claro, tan nítido y es una pena ....a vastos sectores de la dirigencia
política de este país le conviene y luchan por mantener grandes sectores de po
breza e ignorancia en este país ....no los quieren dejar entrar , no quieren que
tengan, que lleguen a la educación superior, el nivel de comprension y habilidades
matemáticas es paupérrimo y es lo que se necesit para avanzar, para dar los pasos
hacia la superación de la pobreza .

Posted by Aldo on November 22, 2010 at 01:50 PM CLST #

Todos sabemos que el ramo más aburrido (para la mayoría) es Historia, por lo menos con Matemáticas y Lenguaje se espera que mejoren el nivel de los jóvenes y niños para poder enfrentar mejor el futuro.

Posted by Juan on November 22, 2010 at 01:56 PM CLST #

Palos de ciego. Los grandes pensadores del gobierno desarrollan sus ideas dentro de cuatro paredes, sin consultar a sus actores. En realidad esa es la idea, proponer un modelo de persona que se involucre de forma más rápida en el sistema, que no se dé cuenta hasta que esta endeudado y apurado con sus cuentas. De esta forma tendremos una masa más pasiva y dispuesta a seguir agrandando los bolsillos de la clase alta.
Y pensar que hubieron profesores que votaron por Piñera...

Posted by Christian on November 22, 2010 at 02:02 PM CLST #

Estimado Gonzalo, gracias por tu excelente comentario, lo mismo que a los otros lectores. Gonzalo, comparto plenamente la trilogía virtuosa que tu mencionas para salir del estancamiento en educación: padres o apoderados, elumnos y educadores.

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 22, 2010 at 02:03 PM CLST #

Juan difícil que puedan enfrentar el futuro sin conocer su pasado, sus raíces, recuerda que un pueblo sin pasado es un pueblo sin futuro, lo cierto es que con medidas como estas solo se fortalece la minimización de capacidad crítica de los educandos. Que aprendan Matemáticas bien, Leguaje muy bien, pero no en desmedro de la Historia que permite formar ciudadanos pensantes. El único futuro que avizoró con este tipo de medidas es uno muy sombrío, en el cual solo valdrá la competencia y el egoísmo.

Posted by Oscar Díaz Barrera on November 22, 2010 at 02:04 PM CLST #

Tanta perorata filosófica y discusiones inconducentes, es primera vez que al menos el buque se mueve, para que lado? da lo mismo, el hecho que se mueva ya genera reacciones. Es un gran mérito del gobierno actual poner en movimiento la educación. Ahora (y no antes) es el momento de discutir y comenzar a enderezar el rumbo de parte de los expertos, con más dinamismo y efectos inmediatos que simplemente antes conversando el problema y trabando cualquier iniciativa que no era100% perfecta

Posted by Pablo on November 22, 2010 at 02:10 PM CLST #

Por qué existe en nuestro país gente que se opone al DIÁLOGO, no estamos hablando de vender aspirinas para el dolor de cabeza. Pablooooooooo, estamos hablando del tema más relevante para todo país: LA EDUCACIÓN. Si no hay discusión sobre este tema, entonces no hay democracia. Ciertamente en una Dictadura como la de Chávez o la Pinochet nadie diría nada, y tu estarías feliz. Pero estamos en DEMOCRACIA, TE GUSTE O NO.

Posted by Raúl on November 22, 2010 at 02:20 PM CLST #

La mayoría habla de que la educación comienza en el hogar. Concuerdo con ello. No obstante, los "padres" de hoy día fueron formados en dictadura, marginados del conocimiento universal, sin posibilidad de tener acceso a la cultura, entrenados a ser temerosos a delatar al adversario y a valorar sus vidas como meros objetos de consumo. De que valores hogareños se puede hablar si la sociedad está enferma. Solo la cultura engendra valores.
Fred
Los Angeles, California

Posted by Fred Vargas on November 22, 2010 at 02:45 PM CLST #

Para estudiar historia hay que saber leer y para redactar un ensayo hay que saber escribir, para entender economía hay que tener lógica. Soy ingeniero civil industrial y los sábados hago clases en un poblaciones en riesgo social, la mayoría de los niños de 10 años leen pésimo y no saben SUMAR bien cosas básicas, enseñar más castellano y matemáticas es totalmente necesario, estos niños no logran entender NADA de lo que leen, esa es la realidad, la mitad de los jÓvenes no saca 400 pts en la PSU.

Posted by Manuel on November 22, 2010 at 02:45 PM CLST #

Raúl, ¿tú sinceramente crees que con un hora más en cada subsector del aprendizajes esto va a cambiar?, el problema es mucho más profundo, de hecho de atacarlo que hacerlo desde el primer ciclo de enseñanza básica, no desde el segundo como se está queriendo hacer, peor aún sacando el último subsector que fomenta el pensamiento crítico, no estoy en contra de que se intente mejorar las falencias en matemáticas y Lenguaje, pero a costa de Historia y Cs, dado que es igualmente importante.

Posted by Oscar Díaz Barrera on November 22, 2010 at 02:55 PM CLST #

Qué risa esa "moral suprema" con que los hablantes de aquí rasgan vestiduras por defender una educación más mala que en Sierra Leona!,jaja. no se si estos serán educadores, pero me explica cabalmente: que no sirven para nada, que el país y sus familias botaron mucha plata en ellos, y q con ellos NO se puede contar para un cambio positivo porque más fácil seria resucitar un muerto antes q estos aprendan a ser gente de provecho. Puro hablan, hablan, vociferan, gritan, pero de HACER algo útil..nada

Posted by Erick MS on November 22, 2010 at 02:59 PM CLST #

@Antonio
Eso es lo que entrega a la sociadad la educación pública, pero al parecer no es suficiente. Hay que seguir construyendo termoeléctricas, hidroeléctricas, producir celulosa, extraer más cobre. Beinvenidos!

Por supuesto!, y una vez que todo eso este hecho, vamos a tener una sociedad capaz de mantener a humanistas y artistas, mientras tanto hay que producir, y mucho.

Posted by Juan Mondaca on November 22, 2010 at 03:07 PM CLST #

Juan Mondaca, tienes la cabeza llena de ....ideas.

Posted by Walter on November 22, 2010 at 03:12 PM CLST #

La jornada escolar completa terminó por quitarle a la casa el rol educador. Padres extenuados detrás del exito o subsistencia economica se incapacitan para la educación de los hijos. La loca carrera por el consumo materialista le está dando el tiro de gracia a "lo humano".¿Que sociedad estamos construyendo? El problema es complejo y profundo y no se arregla con mas horas de algo y menos de otras. Pero con una sociedad hambrienta de vanalidades y una elite codiciosa ¿que más se espera?

Posted by luz on November 22, 2010 at 03:40 PM CLST #

CADA VEZ CHILE VA MAS EN EL PLANO DE SER COSISTA, MASA CONSUMISTA, Y EXITISMO MATERIAL, ESAS SON LOS GRANDES PILARES DE UN CAPITALISMO EXTREMO, QUE BENEFICIA OBVIAMENTE A UN SOLO GRUPO CLASE ABC, LO DEMAS LA 'GRAN REVOLUCIO' ES SOLO UNA ESTAFA, UNA PROPAGANDA, A LA CUAL LOS CHILENOS SE TENDRAN QUE IR ACOSTUMBRANDO A INGERIR... OBVIAMENTE QUE LAS CIENCIAS SOCIALES, LA HISTORIA, LA ANTROPLOGIA, LA SOCIOLOGIA SON PILARES IMPORTANTES PARA ENTENDER QUE SOCIEDAD Y POR QUE SE VIVE ASI...

Posted by Dra. Carmela on November 22, 2010 at 03:51 PM CLST #

¿Y de qué sirve tener más horas de lenguaje y matemáticas, si el alumnno o alumna IGUAL puede pasar con rojo en los DOS subsectores? Y como según el ministerio hay que dar varias (incontables) oportunidades, el estudiante alcanzará el promedio exigido para pasar de curso sin tener los conocimientos y habilidades mínimos en ambos subsectores. Y después el ministro tiene la ocurrencia de exigir resultados. Mejor arregle su política educacional y después anuncie medidas.

Posted by Martin on November 22, 2010 at 04:00 PM CLST #

LA OPOSICION ACTUAL TIENE QUE PREPARSE, UNIRSE, Y DENUNCIAR ACTIVAMENTE LO QUE CREO ES LA DISTORCION DE LAS COSAS Y REALIDADES. A TRAVES DE LO QUE SE LEE, SE OBSERVA UNA PETULANCIA, ATROPELLOS, Y REAL PESO DE LAS COSAS, COMO ES EL CASO DE ESTA SUPUESTA REFORMA, LA QUE SI BIEN HA SIDO POCO IMPACTANTE AUN, TIENE DE CONSTRUCCION 20 ANOS... Y AHORA CON UNAS MOVIDAS POR AQUI Y POR ALLA, LE LLAMAN REVOLUCION???? ES PARA REIRSE O CONMOVERSE.

Posted by Dra.Carmela on November 22, 2010 at 04:11 PM CLST #

Es muy básico el análisis del bloguista, no se puede aprender bien historia sin saber leer, y no se puede tener razonamiento abstracto sin matemáticas, y muchos alumnos lamentablemente, son paupérrimos en eso, el nivel de nuestra enseñanza matemática es un chiste comparado con países desarrollados, una vez teniendo esos pilares, menos horas de historia con mayor calidad de profesores implicarán tener un mejor razonamiento, punto.

Posted by Felipe Tapia on November 22, 2010 at 04:35 PM CLST #

Para pablo:
yo también cargué sacos de papas, sentí entumecidos mis huesos a causa de la temperatura de los frigoríficos y trabajaba 16 horas diarias en packing para ganar un mísero sueldo en comparación a lo que gana el patrón del fundo. No obstante, siempre he deseado aprender de mi pasado. Por eso estudio Historia en la U...
¿vale la pena aumentar horas de un subsector si el problema de fondo es la calidad de contenidos y no la cantidad de ésta?
¿Es más importante saber leer antes q amar?

Posted by Tomás on November 22, 2010 at 04:35 PM CLST #

Rectifico y pido las disculpas del caso. Mi posteo se basa en la opiniñon expresada anteriormente por Erick MS. Reitero, mil disculpas.
=P

Posted by Tomás on November 22, 2010 at 04:40 PM CLST #

Es cierto que la formacion en valores parte por los padres, pero de ahi a decir que los colegios no tienen nada que ver con el tema es ser ignorante. Ahora, como vamos a mejorar la participacion ciudadana suprimiendo la enseñanza de la historia.

Posted by Mati on November 22, 2010 at 04:48 PM CLST #

Estimado Felipe Tapia, me imagino que has enseñado historia durante 25 años, al igual que yo, 17 en la universidad y 8 en colegios. Supongo que has sido profesor jefe en distintos niveles, para calificar mi análisis de básico... Además no das argumentos. Nadie está negando que hay que mejorar la calidad (no la cantidad) de la enseñanza del lenguaje, condición previa de todo aprendizaje, eso es del ABC, por eso no lo menciono ¿Por qué no mencionas la falta de formación en valores? Eso es educar.

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 22, 2010 at 04:54 PM CLST #

si de verdad quisieran *hacer cosas*, fomentarían la educación técnica, ya que la labor del ingeniero, si bien es sumamente útil, no es muy distinta de la del humanista, ambos trabajan por lo general en oficinas, con planos o ideas. Todos los que estamos aqui es por que tenemos tiempo, pero lo tiene el que trabaja en un taller? Entonces tal vez debiéramos valorar el trabajo de esa persona y ver que tal vez no sólo es algo manual sino que requiere inteligencia, habilidad y preparación

Posted by ludovico on November 22, 2010 at 05:07 PM CLST #

Si alguien pretende justificar la disminución de horas en la enseñanza de la historia recurriendo al argumento falaz de privilegiar la enseñanza del lenguaje, no solamente es ignorante, simplemente no tiene claro cuál es el sentido de la vida humana. Uno de los mayores exponentes del lenguaje en habla hispana, José Ortega y Gasset, es uno de los que realizó los análisis más agudos sobre el sentido de la historia.Las Meditaciones sobre el Quijote o la Historia como Sistema son ejemplos claros.

Posted by Maurice Hany on November 22, 2010 at 05:44 PM CLST #

Los que creen que todo lo malo con la educación está en la falta de incentivo familiar quiero advertirles que estan cayendo en una regresión infinita: Los padres de los niños que no rinden bién en la escuela son adultos que no rindieron bién en la escuela y seguro sus padres y abuelos no rindieron bién en la escuela,etc. Por ahi de repente, una familia sin educación incentivó a los menores a estudiar duro y ahora dicen orgullosos desde los margenes de la clase media: Y COMO YO?

Posted by Walter on November 22, 2010 at 06:02 PM CLST #

Continuacion:
Pero por cada "Y COMO YO?" hay por lo menos 500 que no rindieron bién en la escuela porque sus padres no rindieron bién en .........
Lops Liceos de excelencia son fábricas de "Y COMO YOS"

Posted by walter on November 22, 2010 at 06:05 PM CLST #

Interesante el articulo, da para pensar y conversar un buen rato.
Yo digo porque no mezclar esas horas que se le estan quitando a historia con horas de lenguaje, es decir, unir esfuerzo usar amboas horas para obtener mejoras en ambos lados, cubriendo materias de historia pero en lenguaje, yo creo que es perfectamente posible.

Posted by Roberto Puente on November 22, 2010 at 06:58 PM CLST #

Creo que esta discusión es algo estéril, porque si lo que está fallando es la comprension de lectura, lo que se debe incluir son horas de lectura (como las de antes) en las que un alumno lee y luego se comenta, entre todos, el contenido. Así se podrían incluir obras históricas, temas humanistas, filosofía y nada quedaría al margen. La lectura y su comprensión es solo una herramienta que sirve en todas las áreas, es decir; no es excluyente, sino que todo lo contrario.

Posted by Jotace on November 22, 2010 at 07:10 PM CLST #

Jotace, ninguna discusión sobre educación es estéril. Estéril, es permitir que se hagan cambios en algo tan fundamental para nuestros hijos y ni siquiera tengamos una opinión formada al respecto. Eso sería muy grave.

Posted by Esteban on November 22, 2010 at 07:17 PM CLST #

Comparto absolutamente el comentario, algunos creen que atacando a los profesores del sector público mejorarán la educación;la verdad es que muchos de los profesores que trabajan con los niños más pobres de Chile son verdaderos héroes y me indigna que algunos "gerentes" se refieran con términos ofensivos a los "maestros":me pregunto si esos señores saben ¿ cuanto es el valor agregado que los colegios de los ricos le incorporan al " producto" educación?

Posted by Mario Rojas on November 22, 2010 at 07:51 PM CLST #

"Pero si estamos hasta la tusa de humanistas que lo único que saben hacer es hablar,divagar,pontificar por todo..y no saben ni arreglar un enchufe o una llave de agua!,gente escencialmente inútil y floja a morir que desprecia profundamente el trabajo de verdad", después de leer este comentario escrito por un "Australopitecus" llamado Erick MS ¿Alguien tiene alguna duda que la educación está en una crisis de fondo???? Digo "pitecus" que significa "simio", no pertenece a los antepasados del hombre

Posted by Antropólogo on November 22, 2010 at 08:36 PM CLST #

La Revolución de la Enseñanza lo único que hará se ampliar la brecha entre los sectores de la sociedad chilena. Un grupo, de colegios de élite, formados para ser "gerentes" como la "Trini Covarrubias" de la propaganda de la UDD. El otro, el populacho, formado para ser "mano de obra" barata, con un sueldo mínimo miserable, de los "gerentes", los Callupil, Soto, Gonzalez, Perez...futuros obreros de la construcción, con todo mi respeto...los del colegio 213E, y del 8vo básico Z.

Posted by El profe on November 22, 2010 at 08:41 PM CLST #

Lo primero, lo Alfa, lo Escencial: DEROGAR DE UNA VEZ POR TODAS EL FAMOSO ESTATUTO DOCENTE QUE AMPARA PROFESORES OCIOSOS. SCAVUELTAS, FLOJOS, REPLETO DE LICENCIAS MEDICAS.
Si no se pudiera, privatizar TODA la educacion.
Es la unica manera de librarse de esa cantidad tremenda de profesores que se las saben por el libro de la Flojera, que hay que hacer para no trabajar.

Posted by Manuel Alfaro on November 22, 2010 at 08:57 PM CLST #

Tengo entendido que por más que se aumenten las horas de estudio en determinados ramos, no es directamente proporcional a un aumento en la comprensión de estos. Pienso que si los gobernantes de turno supieran que la educación es un proceso a largo plazo, alejado de la coyuntura, quizás tendríamos mejores políticas educacionales. También sé que nos quieren comparar con Finlandia o algún otro país nórdico, sobre el nivel en que estamos. Cabe decir que esos países tienen un 99% de educación pública

Posted by Javier Cares on November 22, 2010 at 09:53 PM CLST #

Es lamentable el anuncio de la reforma a la educación, no lo digo solamente por ser alumno de pedagogía en historia y geografia, por el contrario, lo digo por lo que significa tener menos horas de esta asignatura para los alumnos del colegio, como esperan pasar la cantidad de materia en tan poco tiempo en el año ? al parecer no pensaron mucho en eso, anuncian que fue hecho por un panel de expertos en educacion encabezados por Lavín,Ingeniero Comercial,de que estamos hablando ?

Posted by Horsemen on November 22, 2010 at 10:30 PM CLST #

Te has dado cuenta lo desafinados que somos los chilenos?. Es cosa de escuchar cualquier grupo cantando nuestro himno nacional y tener un mínimo de oido musical para darse cuenta de este fenómeno.Este es un indicador terriblemente certero que nos dice lo lejos que estamos de solucionar las verdaderas causas de nuestro subdesarrollo educacional. Crees que no tiene nada que ver. Estás equivocado hay una gran relación, por algo en Finlandia (Nº1 del ranking)la música es de máxima importancia..

Posted by Tartalink de Tarascom on November 22, 2010 at 10:45 PM CLST #

Estimado Tartalink, tuve la suerte de vivir gran parte de mi vida en un país de los llamados desarrollados, y que fue durante siglos considerado el centro del mundo y de la cultura en Europa. Y debo reconocer que allí aprendí a valorar la importancia de una formación integral: el teatro, la música, el valor de la literatura y la filosofía, y ni hablar de la historia y de la política. El desarrollo no es solamente es un tema económico. Sobre todo es humano. Comparto enteramente tu visión.

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 22, 2010 at 11:12 PM CLST #

Estimado Tartalink, tuve la suerte de vivir gran parte de mi vida en un país de los llamados desarrollados, y que fue durante siglos considerado el centro del mundo y de la cultura en Europa. Y debo reconocer que allí aprendí a valorar la importancia de una formación integral, el teatro, la importancia de la música, el valor de la literatura y la filosofía, y ni hablar de la historia y de la política. El desarrollo no es solamente es económico. Sobre todo es humano y cultural.

Posted by rodrigo ahumada on November 22, 2010 at 11:23 PM CLST #

me sorprende mucho leer las palabras de ciertas personas, que califican a los humanistas de flojos y habladores. me parece que ese tipo de personas, más que personas se sienten un número, los cuales, deben funcionar automatizadamente, como se nota el subdesarrollo de este país al existir gente que piensa de tamaña envergadura,sñor mario rojas, dale gracias a humanistas flojos que no saben hacer nada, según tú, dale gracias que sin ellos no existiría la democracia, no existirían derechos humanos,

Posted by cristopher meidna on November 23, 2010 at 12:04 AM CLST #

y más aún, cuando un gobierno esta liderado por empresarios y económistas, era esperable este tipo de reformas, sabemos bien que la historia nos entrega herramientas para reflexionar y analizar la sociedad en la que vivimos, y desde esas facultades poder criticarla y transformarla en benefico propio,la sociedad, pero es bien difícil que eso suceda con reformas como estas.
y al montón de ignorantes que se llenan la boca hablando de los profesores flojos incompetentes, les digo: informénse

Posted by cristopher meidna on November 23, 2010 at 12:11 AM CLST #

Mi profesor de historia decía que lo importante de la historia, es que nos permitía comprender nuestro presente, los contenidos no son nada sin el significado que estos conllevan. La historia es uno de los pilares de la formación integral de las personas, la educación cívica y mas importante el análisis y la reflexión de los estudiantes sobre muchos conflictos actuales, pero que podemos decir si el propio presidente Piñera no sabia acerca de las frases de los nazis

Posted by fabiola on November 23, 2010 at 01:02 AM CLST #

La principal reforma educacional es blindar a los más débiles para evitar que la brecha con los mejor dotados materialmente siga agrandándose, como se inscribe hoy la curba, una verguenza para Chile en el contexto internacional.

Lo principal: actividades extra-programáticas, para los niveles económicamente bajos y medios, que potencien lo trabajado en las aulas. Un profesor gasta un 30% de sus energías llamando al orden ,lo que hace improductiva a la escuela tal como está diseñada.

Posted by Pablo País7 on November 23, 2010 at 08:56 AM CLST #

La lógica empleada no tiene validez, de hecho no tiene lógica afirmar que tales o cuales asignaturas conllevan a una formación humanitaria y otras no. La historia tergiversada ha provocado desastres en paises donde la educación se trasforma en adoctrinamiento y la asignatura de historia se utiliza para esos fines. La filosofía ha sido erradicada de los planes de estudio por su nula aplicación a la ciencia y tecnología moderna.

Posted by Pedro on November 23, 2010 at 09:25 AM CLST #

Para que se produzca una reforma educacional se requiere que en primer lugar sea hecha por los profesionales de la educación,son más objetivos en abordar este tema, la gente externa siempre va a primar sus intereses,laborales empresariales a futuro etc.lo podemos ver como ej: un médico quiere que su hijo sea Dr. un abogado lo mismo,pero un hijo de profe puede ser médico,ingeniero,abogado etc. porque en su hogar hay un mundo más global, se necesita una restructuración más profunda no superficial.

Posted by Sergio on November 23, 2010 at 10:47 AM CLST #

Yo me cuestiono el por qué "formar" gente. Moldearla, para que se comporte de una determinada manera. Por otro lado, el aumento de horas en lenguaje y matemáticas no es nuevo, la reforma impulsada por FREI también se enfocó en lenguaje y matemáticas. Es parte de una sociedad (o gobierno) progresista. En sus orígenes, para los progresistas, la educación de la gente no importa, sólo que sean útiles a su causa (producir). Para producir no necesitas filósofos, artistas, pedagogos, sólo "robots".

Posted by Javier Villalobos on November 23, 2010 at 11:02 AM CLST #

Estimado Javier Villalobos, no he tomado la palabra formar en el sentido de "moldear" como lo haría un escultor frente a un mármol inerte. Cuando uno forma o educa, para mí son sinóminos (lo otro es instrucción), está frente a un sujeto activo, una persona que posee dignidad. Luego, además de enseñar a pensar, también debo desarrollar en ella valores para la vida personal y comunitaria: el respeto, la honestidad, la solidaridad o la justicia, claves para el desarrollo humano y profesional.

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 23, 2010 at 11:54 AM CLST #

Sr. Rodrigo Ahumada Durán, gracias por aclarar el concepto que mal interpreté. Concuerdo con ud. sobre el desarrollo humano y profesional, y creo que en este caso, quien establece las "claves" que menciona no es la misma sociedad, sino más bien unos cuantos que creen lo que es mejor para el país. Tal como ocurría en la independencia, donde los independentistas pensaban que las ideologías europeas eran lo mejor para la "incivilizada" latinoamérica y a la fuerza intentaron homogeneizar a muchos.

Posted by Javier Villalobos on November 23, 2010 at 12:54 PM CLST #

"Soy la Trini Covarrubias, saqué 740 puntos en la PSU, estudio en la UDD nutrición y dietética". Siempre estuve en la cota mil y nunca bajaré de la cota mil, salvo cuando tenga que buscar "nana" pa que me cuide las guagas. Así que sigan discutiendo sobre el tema de la educación de calidad. A mi no me afecta. Además, filosofía tuve en 2, 3 y 4 medio. No solamente tuve historia, también geografía y cívica, y tuve profes abogados e ingenieros en el colegio. Así que sigan soñando con Finlandia!!!!!!

Posted by Trini on November 23, 2010 at 02:00 PM CLST #

"Una sociedad se define no sólo por su actitud ante el futuro sino frente al pasado: sus recuerdos no son menos reveladores que sus proyectos. Aunque los mexicanos estamos preocupados -mejor dicho: obsesionados- por nuestro pasado, no tenemos una idea clara de lo que hemos sido. Y lo que es más grave: no queremos tenerla" (Octavio Paz, Sor Juana Inés de la Cruz o Las Trampas de la fe). Estas palabras de un Premio Nobel de Literatura deben hacernos reflexionar sobre el sentido de la historia.

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 23, 2010 at 03:27 PM CLST #

Y esto es lo que pasa por seguir viviendo en una democracia, sistema primitivo y sin fundamento alguno que respalde su existencia en el mundo actual.

Como futuro profesor de historia no solo me alarma por un tema de horas de trabajo, me alarma pensar que las futuras generaciones tendrán cada ves menos exposición a las humanidades, al pensamiento libre y el cuestionamiento REAL de la realidad, no el de una persona que leyó un libro y se considera intelectual por ello.

Posted by Camilo Saenz-Diez on November 23, 2010 at 08:23 PM CLST #

Otra cosa que me da pavor es leer cosas como la siguiente:

"La filosofía ha sido erradicada de los planes de estudio por su nula aplicación a la ciencia y tecnología moderna."

En primer lugar, la filosofía no esta para "aplicarse a las ciencias modernas" esta para reflexionar y emprender la búsqueda de preguntas y respuestas que giran en torno al ser y fundamentalmente su felicidad, no a una célula. Felicidades pedro, acaba de demostrar porque es que NO FALTAN humanistas en Chile.

Posted by Camilo Saenz-Diez on November 23, 2010 at 08:27 PM CLST #

He escuchado y leído grandes disparates en mi trayectoria como alumno y como académico, pero jamás una que señale que el objetivo de la filosofía consistiría en aplicarse a la ciencia y la tecnología. Eso supondría entre otras cosas, que la ciencia y la tecnología tendrían que haber aparecido antes que la filosofía, de lo contrario no se podría explicar para que nació esta disciplina. Eso es básico en cualquier lógica. Camilo tiene razón al señalar la sin razón del comentarista.

Posted by Rodrigo Ahumada on November 23, 2010 at 10:00 PM CLST #

Para complementar todo lo dicho, les recomiendo leer a Gonzalo Rojas en su columna de hoy en el diario amigo. Esos son "historiadores"

Posted by Javier Cares on November 24, 2010 at 10:03 AM CLST #

Como estudiante de pedagogía media en historia y geografía, considero que la medida tomada por el gobierno, sólo nos lleva a formar personas sin conciencia social, como decía un alcalde de la región;"...con esto sólo estamos formando empresarios". Con el pasar del tiempo nos hemos dado cuenta de que vamos convirtiéndonos en máquinas, hijos de la tecnología y esclavos del tiempo. Increíble es ver como Chile, va perdiendo aquello que nadie nos quitará pero que pronto olvidaremos, nuestro pasado

Posted by Daniela Porflit Fuentes on November 24, 2010 at 12:44 PM CLST #

Diganmoslo con todas sus letras, nos han metido un gol nuevamente. Querer mejorar los resultados cuantitativos de lenguaje y matemáticas no es en pro de una mejor educación, es sólo para que Chile aparesca mejor catalogado en rankings internacionales.
Por último decir que al propio presidente le faltaron unas horitas de historia, decir que el árbol sagrado mapuche es el laurel, es para reir o llorar?

Posted by Roberto Rojas C. on November 24, 2010 at 01:25 PM CLST #

En 4°medio me preguntaba que quiero en mi futuro, trabajar o ser feliz. Lo mismo me pregunto ahora para nuestros estudiantes,¿que queremos para ellos, buenos trabajadores que contribuyan al "enriqucimiento del pais" o personas integras?¿como lograremos esto sin las humanidades?, las humanidades son la base de todo el pensamiento...

Posted by Hanson on November 24, 2010 at 01:49 PM CLST #

absolutamente las reformas ahora son hacia abajo
no se esta avanzando sino que mas bien bajamos el nivel de educacion
hasta cuando? las horas de historia no solo es recordar hechos que ya fueron sino mas bien formar personas integras con educacion civica, viendo la realidad de las cosas. Pero a muchos les interesa mas los indices, queriendo formar mas empresarios o gente maquina para hacer algo bueno por el pais.
necesitamos gente de bien y con formacion no maquinas matematicas

Posted by Mauricio Lavanderos on November 24, 2010 at 01:54 PM CLST #

Las reformas implementadas por el nuevo gobierno no solucionan el gran problema de la educación chilena, por favor creen aumentando las horas de lenguaje y matemáticas lograremos algo, es un absurdo no importa la cantidad de tiempo que dediquemos sino la calidad de este, eliminar una hora de historia solo traerá un nuevo problema a nuestra educación, no olvidemos que la identidad de un país es su historia sin esta no seriamos nada, formemos personas no robots que solo aporten mano de obra.

Posted by nicole urrutia on November 24, 2010 at 03:08 PM CLST #

Me parece pésimo que le quiten horas a la asignatura de Historia, yo soy estudiante de Pedagogia de esta área en la USS , porque este gobierno lo unico que quiere es formar gente para trabajar y que lo empresarios ganen plata y no les interesa que sepan del pasado de su propio pais , perderemos el sentido critico y solo formaremos "máquinas" a partir de esta reforma absurda que quiere impartir el señor Piñera y su gobierno.

Posted by Marco Torres on November 24, 2010 at 03:53 PM CLST #

el post anterior es de Marco Torres

Posted by Marco Torres on November 24, 2010 at 03:54 PM CLST #

Ningún país que aspire a llegar a ser desarrollado, con todo lo que la eso implica, puede pretender construirse sólo desde el entrenamiento de sus ciudadanos. Si no formamos personas íntegras, con sólidos conocimientos de su historia y su cultura,no podemos pretender nada.
Los gobiernos anteriores quisieron borrar la historia con el codo, acomodándola a sus intereses. Es sorprendente lo que se está planteando ahora, porque sólo lograrán que las futuras generaciones sean cada vez más ignorantes.

Posted by Andrea on November 24, 2010 at 04:04 PM CLST #

Qué sacamos con aumentar las horas de matemáticas y lenguaje, si la calidad de esa educación no es la óptima para lograr en los estudiantes el evance esperado?. se necesita de verdad aumentar las horas, o entrar de lleno y poner en practica un plan que resuelva el verdadero problema de la educación chilena?. nuestros gobernadores no están viendo con claridad? ja ja, es lo que me encantaría pensar

Posted by Daniela Porflit F. on November 24, 2010 at 05:40 PM CLST #

Que esto solo se ve el cero interes por formar persona, muestra que vale mas el puntaje en un par de pruebas que el ciudadano que se esta formando. Porque no quitarle horas a religion o dejar de lado el los famosos consejos de curso,horas que no son aprovechadas y que es sabido que sirven menos que las horas de historia.
Creo que asi la educacion en chile esta mal enfocada, los alumnos no tendran conocimiento ni de sus raices asi como va esta reforma que quiere el señor Piñera.

Posted by Felipe Urzúa on November 24, 2010 at 08:50 PM CLST #

Los estudiantes del Historia piensan tanto que tiran piedras como ?¡#$%&* les apuesto que ni saben CUANTAS piedras tiran ni el daño CUANTITATIVO a la propiedad.

Posted by Felipe Llanos on November 25, 2010 at 02:17 AM CLST #

me dan ganas de leer nuevamente "la estrucutra de las revoluciones cientificas" de Kuhn.

Posted by Felipe Llanos on November 25, 2010 at 02:50 AM CLST #

Bueno pienso que disminuir las horas de clases de historia por lenguaje y matemáticas esta mal implementada, ya que con eso logran que los alumnos sean mas cerrados de mente y no logren trabajar en grupo,además ayuda a que los alumnos compartan ideas y aprendan a trabajar en conjunto. Otro tema, es que existen muchas personas que son profesores de historia que como se van a implementar menos horas de clases le van a pagar menos y lo único que van a sacar con esto es paros de profesores!

Posted by Nicolás Alberto Escalona Chacón on November 25, 2010 at 12:03 PM CLST #

Bueno pienso que disminuir las horas de clases de historia por lenguaje y matemáticas esta mal implementada, ya que con eso logran que los alumnos sean mas cerrados de mente y no logren trabajar en grupo,además ayuda a que los alumnos compartan ideas y aprendan a trabajar en conjunto. Otro tema, es que existen muchas personas que son profesores de historia que como se van a implementar menos horas de clases le van a pagar menos y lo único que van a sacar con esto es paros de profesores!

Posted by Nicolás Alberto Escalona Chacón on November 25, 2010 at 12:06 PM CLST #

yo pienso que estabien aumentar las oras de formacion academica sin embargo eso no sirve de nada si la persona esta bien preparada para la vida.
pienso que ramos como hitoria son vitales es vital saber los h
errores del pasado para no cometer los en el futuro.

Posted by Hernan Vargas Coronado on November 25, 2010 at 12:09 PM CLST #

En referencia a lo postulado de que se disminuyan has horas pedagógicas de Historia Y Ciencias Sociales, para de esta forma aumentar las de Matemática y Lenguaje, no es uno de los caminos prudentes para mejorar la calidad de la educación en nuestro país
También es importante en la educación, los valores morales y la historia que son los cimientos de una sociedad y negarla u omitirla sería un gran error en quitar horas a algunos ramos humanista, para, darla a matematica.

Posted by javiera herraz del villar on November 25, 2010 at 12:11 PM CLST #

El problema de la educación chilena muestra claramente un problema estructural de nuestra sociedad. Mientras no cambie en el inconsciente colectivo la idea de que el éxito no radica en pasar por la universidad con un rendimiento sobresaliente, para después llenarse los bolsillos de dinero, dificilmente vamos a conseguir reformas educacionales y sociales que apunten al enriquecimiento espiritual de la PERSONA. Debería haber más talleres que le permitan a los niños desarrollar la capacidad de.....

Posted by Carlos Cabañas Matzner on November 25, 2010 at 12:25 PM CLST #

Si uno entre en la historia y en la filosofía entra en todas las dimensiones de la vida humana: sociedad, política, economía, ética, arte, poesía, literatura. Un universo entero se abre ante nosotros.
Si uno entre en matemáticas, se abre el camino hacia la ciencia, la rigurosidad, el pensamiento lógico, el sentido de la exactitud. El drama actual tal como lo ha planteado el Ministerio y el Gobierno es que COSAS O TEMAS que deben ir de la mano los pone como si fueran antagónicos. NO entiendo.

Posted by Maurice Hany on November 25, 2010 at 12:56 PM CLST #

Siento que el quitar horas de ramos del tipo humanista como historia para colocar más horas de matemáticas y lenguaje, de alguna manera será perjudicial para las personas, en el sentido que una persona íntegra en parte es más “exitosa” que una persona que está centrada en solo un rumbo, Ya que una persona íntegra puede desenvolverse mejor en el sistema.

Posted by Gonzalo Esteban Rubilar Fuentes on November 25, 2010 at 01:03 PM CLST #

Para concluir, yo no estoy de acuerdo con la reforma, si bien los ramos como matemáticas y lenguaje son los más “importantes” al no complementarlos con ramos como la historia, hace que uno no adquiera esa formación integral que es tan importante para poder desenvolverse en la vida de una mejor manera ya sea intelectual y practica.

Posted by Gonzalo Esteban Rubilar Fuentes on November 25, 2010 at 01:04 PM CLST #

En Inglaterra acaban de hacer algo parecido, pero partieron por el principio: dar facilidades para sacar a los profesores incompetentes. ¿Que sacamos con más lenguaje si los profesores son igual de malos?

Posted by Ernesto on November 25, 2010 at 03:32 PM CLST #

Estoy de acuerdo con lo planteado por el Premio Nacional, Gabriel Salazar: No se trata de desvestir a un santo para vestir a otro. La medida contra la historia me parece insólita. Como dice el comentarista "un disparo directo al coraazón del humanismo".

Posted by Carmen García on November 25, 2010 at 03:36 PM CLST #

Estoy de acuerdo con lo planteado por el Premio Nacional, Gabriel Salazar: No se trata de desvestir a un santo para vestir a otro. La medida contra la historia me parece insólita. Como dice el comentarista "un disparo directo al coraazón del humanismo".

Posted by Carmen García on November 25, 2010 at 03:37 PM CLST #

Mi maestro, Julius Kakarieka, decía en sus clases que aquellos países que no aprenden su historia al final se ven forzados a repetirla. Decía que la historia es a los países como la memoria a las personas. O sea, que uno aprende de lo malo que ha hecho y se corrige... ¡un genio el que quiere reducir las horas!

Posted by Montse on November 25, 2010 at 03:54 PM CLST #

Esto va a aumentar otra vez la brecha entre los colegios pobres y los que tienen más recursos.

Posted by Gil Grissom on November 25, 2010 at 04:01 PM CLST #

Para mí el problema de la educación está dentro del aula, en los contenidos (hay mas cantidad que calidad) y en la forma de enseñarlos (no hay maestros). Nunca te enseñan el por que o como evolucionó un conocimiento (por eso es difícil la matemática), como pasa con las leyes que al evolucionar la sociedad se vuelven retrógradas (no se entiende su objetivo). El estado a mi juicio debe proveer los medios (materiales y económicos) y privilegiar la calidad de los contenidos en los textos de estudio.

Posted by Claudio Vega on November 25, 2010 at 05:58 PM CLST #

Hoy tuve mi última clase con un gran historiador, O. Silva y concluyó diciendo "la identidad de una nación la da la historia", entonces ¿cómo sabremos quiénes somos?,por ejemplo,¿por qué Chile tiene personas físicamente tan distintas?
La historia es una filosofía, no es una técnica para tirar piedras,como dice lamentablemente una persona más arriba.
Es un ramo que sirve para que los estudiantes cuestionen su presente,su vida,su identidad el cual es el gran problema de la adolescencia...

Posted by Hanson on November 25, 2010 at 08:31 PM CLST #

No tengo idea y no puedo saber quién fue el genio que asesoró al presidente para tomar esta medida. Viniendo de un político me parece grave, el político es justamente el que más requiere del conocimiento de la historia como ya lo viera Polibio, Cicerón, San Agustín... podría seguir enumerando. Esas son las consecuencias de rodearse solamente de economistas, o mejor dichos "gasfiteres" en economía. Uno puede eliminar la memoria, pero ella termina siempre pasando la factura por algún lado.

Posted by Ely on November 25, 2010 at 08:45 PM CLST #

El problema es que la reforma que se quiere instaurar sigue los modelos del Inst. Nacional y algunos colegios de excelencia academica, la cual forma "individuos pensantes" (en algunos casos) mas que "Personas integrales". Lamentablemente, mientras persista el mismo sistema de educacion superior e ingreso a esta, y exista el mismo criterio de seleccion laboral (las empresas buscan, en su mayoria personas capaces, mas que personas integrales), todo el sistema que conlleva a esto ultimo no cambiara

Posted by Cristian Pomar on November 26, 2010 at 08:33 AM CLST #

Estimado Cristian, estoy plenamente de acuerdo contigo, la pregunta que podemos hacernos entonces es la siguiente: ¿Cómo integramos ambas variables? Tanto tú como yo sabemos, que hay muchas empresas, que con motivo de los casos de corrupción y otros, también han empezado a incluir el "factor persona", en la selección de personal. Lo mismo está ocurriendo en muchos colegioes, justamente aquellos a los cuales la Reforma no los afectará. Entonces el debate está abierto ¿Cuál Reforma Educacional?

Posted by Rodrigo Ahumada Durán on November 26, 2010 at 10:53 AM CLST #

La reforma Educacional, debiera pasar por una reforma de "pensamiento ideologico", especificamente en las familias (Salvo el caso ANFP, debieramos aprovechar la moda "Chilean Way" tanto hablada el ultimo tiempo). Mientras los padres no se involucren directamente en la formacion de sus hijos, y sigan entregandolos a una entidad educacional esperando recibir el "Producto esperado", sera muy dificil ver un cambio (Desarrollo Personal >>> Desarrollo Educacional).

Posted by Cristian Pomar on November 26, 2010 at 11:35 AM CLST #

Se pregunta a menudo ¿Para qué sirve la Historia? La respuesta más fácil...Para nada. Japón en un momento de su Historia se decide por cambiar su camino y de un país atrasado se transforma en potencia, hasta el día de hoy. Las naciones latinoamericanas, al inicio de su vida independiente debieron decidir qué tipo de economía implementar. La opción fue producir materia prima para países que la requieran...esos países se estaban industrializando y hoy son potencias.

Posted by Cierto Pato on November 26, 2010 at 04:37 PM CLST #

(3) Lo esencial en “Historia, Geografía y Ciencias Sociales” no es el pasado; es la aplicación de ciertos criterios para la toma de decisiones…en el presente. Felicitaciones al gobierno de Piñera, me saco el sombrero. Ha actuado como lo debe hacer un gobierno de derecha. Generar una masa amorfa que trabaje embrutecida para satisfacer los apetitos de la clase dirigente…la Aristocracia.

Posted by brutus on November 26, 2010 at 04:39 PM CLST #


"Los nazis vinieron a por los judíos, como yo no era judío, no hice nada. Después vinieron a por los homosexuales. Como yo no era homosexual no hice nada. Después vinieron a por los gitanos. Como yo no era gitano no hice nada. Después vinieron a por los comunistas. Como yo no era comunista no hice nada. Después vinieron a por mi. Pero como sólo quedaba yo, ya no pude hacer nada".

Posted by elcole on November 26, 2010 at 05:06 PM CLST #

Todas las funciones ''reguladoras''del país las hacen tecnócratas, que lamentablemente NO TIENEN IDEA, de lo que realmente pasa en el verdadero campo de batalla, los ingenieros en tránsito, por ejemplo, sin dejar aislado este caso.Como se les ocurre quitar historia, que es un ramo que cubre las mayores áreas del conocimiento, lo que andan buscando es crear a personas ''funcionales'', que solo actúen y no piensen.Por lo demás ¿a qué hora van a alargar,las horas de reforzamiento?si cuando hacen ho

Posted by Patricia Galleguillos C. on November 27, 2010 at 09:37 AM CLST #

Concuerdo con el autor, las humanidades se baten en retirada para que los tecnócratas dominen sin contrapeso, y preparen sus futuras carreras políticas.

Posted by Jaime on November 27, 2010 at 01:56 PM CLST #

Es una pena que Lavin utilize la reforma educacional como su plataforma electoral. Aquel que perdió en valparaiso la eleccion para senador ahora pretende desde el ministerio construir su imagen politica. Eso me parece inmoral!!! Ahora si debe sacrificar las humanidades para obtener su fin ideológico no me extraña nada de un "gallo de pelea", el mayor discipulo de Pinochet y la dictadura.

Posted by Nicole on November 27, 2010 at 02:45 PM CLST #

Está mal pensado el sistema de ingreso a las universidades. No se considera la natural inmadurez que existe en los presionados egresados de 4º, ni la necesidad implícita de toda sociedad de tener ciudadanos completos. Lo que el sistema de ingreso a las universidades chilenas ofrece es un amplio grupo de infelices en potencia (a menos que se den cuenta a tiempo, y paguen -literalmente- las consecuencias de su inoportuna madurez) y la terrible y lamentable dicotomía entre humanidades y ciencias.

Posted by Matibrey on December 04, 2010 at 12:05 AM CLST #

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Posted by uggs outlet on December 12, 2010 at 09:58 PM CLST #

¿Estamos ante el predominio de la funcionalidad por sobre la racionalidad y formación de los estudiantes? Si sigue así, sería una falta de respeto a la disciplina involucrada por dejarlo en segundo plano dando a estas asignaturas más horas; y que esta sociedad se esté preocupando por los ranking, mediciones que se utilizan dando pié a una preocupación en lo cuantitativo por sobre de la formación e integración para llegar a ser personas.

Todas las asignaturas son asociados e importantes.

Posted by Cristian Galdames on February 04, 2011 at 10:18 AM CLST #

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