Salarios y estatus de los profesores en la sociedad del futuro

Dec. 19 , 2008

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La Revista Qué Pasa muestra en su edición del 19 de diciembre un didáctico cuadro con estadísticas de remuneraciones profesionales al 1er y 5 año de titulación, obtenidas del sitio web futurolaboral.cl

Cabe destacar que ese sitio web es una de las mejores iniciativas desarrolladas en el país en mucho tiempo, para transparentar nuestra situación laboral y de educación superior.

Vamos al grano: tanto al primer como al quinto año de titulación, las carreras de pedagogía son las peor pagadas del país. En la cola de la lista está la educación parvularia, con 358.000 pesos, llegando a 390.000 en otras pedagogías. La formación pre escolar es un eslabón crítico de la cadena formativa, y esto es mundialmente reconocido como tal.¿Qué sacamos con construir miles de jardines infantiles si no tenemos el capital humano calificado para manejarlos?

La brecha salarial es monumental: descontando ingeniería de minas y geología, soberbiamente pagadas y con escasos profesionales dispuestos a irse a pelar el ajo al desierto, las profesiones de ingeniería civil, industrial y medicina  tienen ingresos al primer año de titulación que son aproximadamente 2,6 veces superiores a pedagogía. Al quinto año esa brecha aumenta a 3,6 veces.

Sospechamos que para un ingeniero de minas, pelar el ajo en el desierto con 2 millones mensuales de remuneración al inicio debe ser harto más grato que pelar el ajo enseñando en una escuela básica de la población La Legua con 400.000 pesos. Pero también uno sospecha que ambas pegas son igualmente importantes para el futuro de Chile ... ¿o nó?

En países industrializados esta proporción es del orden de  1,0 a 1,5  veces, es decir, profesores e ingenieros ganan prácticamente lo mismo. No es una cuestión de países ricos o pobres, es una cuestión del status relativo que una sociedad ha escogido darle a la profesión que define el futuro de su nación. De hecho, el salario de profesores en Chile, en comparación con el ingreso per capita del país, no es comparativamente peor al de países industrializados. Lo que pasa es que en esos países la remuneración es más equitativa entre profesiones y en general entre los diferentes estratos de la sociedad, y entre las carreras universitarias y las carreras técnicas, altamente dignificadas.

No se trata simplemente de subir remuneraciones de un día para el otro. El problema es sistémico, pues hemos creado un círculo vicioso de malos sueldos, y deficientes escuelas de pedagogía con nulos requisitos de ingreso. En consecuencia, hay muchos profesores sin las competencias adecuadas o ya profundamente cansados y desmotivados, deficiente gestión de las escuelas municipales, nulas regulaciones de calidad mímina indispensable, duras condiciones laborales, escasos incentivos a los buenos docentes, en suma, una espiral de deterioro que conduce en definitiva a que escasísimos egresados de educación media de buen nivel se interesen por proseguir una poco prometedora carrera docente.

Este simple indicador comparativo, la relación salarial entre ingenieros y médicos vs. profesores, puede ser el principal medidor de si estamos o no avanzando en una reforma educativa en serio, corrigiendo todos los elementos de esta tragedia sistémica. Si de aquí a 10 años hemos conseguido, por ejemplo, que ese perverso 2,6 o 3,6 hayan disminuido a, por ejemplo, 1,5 o 2,0, significará que estamos avanzando. Si no, nó. Así de fácil.... y así de dífícil y caro. El otro indicador "duro" será, obviamente, el % de los estudiantes que ingresan a pedagogía que escogieron esa como su carrera de primera opción al postular a la universidad.

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