Descomposición de la Matriz Ética
Apr. 21 , 2011
En la sociedad cristiano-occidental como la conocemos, todos los días observamos manifestaciones públicas y privadas que exhiben una descomposición de la matriz ética. Esa descomposición ética afecta en particular al Estado y es grave porque éste encarna el espacio en el cual los diversos poderes de la institucionalidad democrática interactúan y al cual acuden para su propia sustentación...
[Read More]La resonancia internacional de Michelle Bachelet
Sep. 15 , 2010
Es claro ahora que no hay vuelta atrás. Ya no es posible aducir que no hay mujeres capaces para asumir cargos públicos (aunque su disponibilidad no sea óptima dadas las barreras que aún imponen los usos y costumbres de la práctica política, especialmente en los partidos!), y que los temas de equidad de género no son materia que concierne a toda la sociedad, hombres y mujeres por igual, y que constituyen temas prioritarios de políticas públicas...
[Read More]Proteger a la infancia mapuche en la solución del conflicto
Sep. 14 , 2010
Esta minuta fue preparada a petición del entonces Ministro Viera-Gallo, coordinador en el gobierno de la Presidenta Bachelet del tema indígena. La hago pública hoy por considerarla de total relevancia dados los graves hechos que afectan a la niñez mapuche, incluidos los dos adolescentes privados de libertad en virtud de la aplicación de la ley antiterrorista y que hoy se encuentran en huelga de hambre...
[Read More]Los niños mapuche no son terroristas
Sep. 13 , 2010
Poco imaginó el Comité de Naciones Unidas encargado del seguimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño que las medidas especiales que reclama para que los niños y niñas indígenas ejerzan plenamente sus derechos, se aplicarían por el Estado chileno a los adolescentes mapuche usando en su contra la Ley Antiterrorista y sometiéndolos a la justicia militar...
[Read More]20 años de Derechos del niño y la niña: los progresos y los desafíos en el Chile del Bicentenario
Aug. 19 , 2010
La Convención de los Derechos del Niño (CDN) cumple 20 años de vigencia en Chile y en el mundo. El entonces recién asumido presidente Patricio Aylwin fue quien ingresó la vigésima firma que se necesitaba para su ratificación internacional, en agosto de 1990, tras su aprobación por el parlamento chileno.
[Read More]Ecos de la Cumbre Nuclear: Cuando 47 no hacen uno
May. 01 , 2010
Irán y el regreso del realismo agresivo
Apr. 23 , 2010
La tesis del “realismo agresivo” es de corta vida con sus implicancias políticas negativas como se demuestra en el actual terrorismo islámico elevado a categoría de nuclear, y en las desastrosas intervenciones militares que aún expanden efectos en Asia, África y América Latina. Es así que el rol del multilateralismo en la coyuntura de una intervención militar en Irán es cada vez más clave y quizás tanto o más que en la invasión a Irak.
[Read More]Déficit de ciudadanía: no se trata sólo de ladrillos
Mar. 30 , 2010
Cuando veo al Ministro Lavín con lágrimas en los ojos inaugurar la escuela modular de Iloca, construida en ocho días, veo también la otra imagen de un Mozambique en guerra...
[Read More]Carta abierta sobre los Derechos del Niño ante el sismo en Chile
Mar. 08 , 2010
Expresamos nuestro profundo afecto y solidaridad al pueblo de Chile y a su gobierno; de manera particular, a los niños, niñas y sus familias por la dramática situación que padecen luego del terremoto y tsunamis que golpearon a gran parte de Chile la semana pasada y la serie de fuertes temblores que continúan llenándolos de zozobra...
[Read More]"Barack Obama y la mirada de Dostoievski", por Marta Maurás y J.F. Coloane
Jan. 27 , 2010
Un logro indiscutible del primer año de Barack Obama es haber adoptado
las medidas precisas para que la economía de EEUU escapara del abismo...
¿Por qué yo?
Jan. 21 , 2010
Esto es lo primero que piensa una persona que ha sido diagnosticada con cáncer. Después de la primera impresión y shock, viene el miedo, seguido por la rabia y la pena, y luego, para muchos, el momento de la reflexión. Algunos se quedan allí. Otros entran en acción, luchan y muchos se recuperan. Esperemos que éste sea el caso de la Concertación por la Democracia en Chile, el mejor ejemplo en la región de Latinoamérica de una coalición política democrática, que en este caso ha logrado dar al país estabilidad política y sacarlo de la pobreza pero que acaba de perder su quinta elección presidencial en 20 años por una respetable diferencia con el contrincante de la derecha.
Algo huele mal en Dinamarca: Haití
Jan. 20 , 2010
Cuando empecé a ver las imágenes en la televisión me embargó una sensación amarga y dolorosa de dejá vu. Fue sólo hace unos pocos años que Sergio Viera de Melo y 21 colegas murieron en las ruinas de la sede de la Misión de Paz de la ONU en Bagdad, colapsada por un bombazo asesino.
[Read More]Los desafíos para el 2010 en política internacional: democratizarla
Jan. 06 , 2010
La política internacional no es mundial, es solo una parcela de poder de un puñado de naciones que disputa supremacías globales o regionales. Y tampoco es un tema ciudadano porque no forma parte del menú de intereses que al político le interesa compartir con la ciudadanía, salvo en los casos de países como EEUU, Israel, Irán e India...
[Read More]Guerra en Afganistán: ¿un puzzle sin piezas?
Dec. 10 , 2009
El dilema central del plan de salida propuesto por el Presidente Barack Obama en su reciente discurso en West Point consiste en si en 18 a 24 meses va a ser posible reconstruir un Estado que nunca ha existido como lo concebimos en Occidente.
Este plan concibe derrotar la fuerza militar Talibán y del extremismo islámico, esencialmente Al Queda, e iniciar un proceso de “normalización” para el desarrollo del país. Esto significa en definitiva reforzar una institucionalidad que hasta el momento ha existido en condiciones puestas al límite para un funcionamiento mínimo y una operación política mayor para incorporar a los diversos actores políticos.
Es una tarea gigantesca y la iniciativa que incorpora 30 mil nuevas tropas ha dejado perplejo tanto a los que apoyan una permanencia prolongada de tropas extranjeras en Afganistán, como a los que exigen una salida rápida para poner fin a la ocupación.
Según lo anunciado, el retiro posterior de las tropas no será ni brusco ni total. Como en el caso de Irak, se plantea un proceso gradual de presencia militar extranjera contemplando dejar instalada por un tiempo a decidir una fuerza operativa para sustentar el fin de la guerra, y lo que sigue.
En Irak ha funcionado un esquema similar asentado en una fundación preexistente que ha permitido a un Estado y un gobierno nacional paulatinamente hacerse cargo. Aunque quizás lo más importante sea la recomposición del tejido político con sus liderazgos y formaciones partidarias, en Irak la normalización se está produciendo a partir de la reestructuración institucional de un país heterogéneo que contaba con instituciones políticas relativamente fuertes y de larga data.
Un ingrediente clave en esta recuperación política en Irak ha sido el acabar con la política inicial de erradicar cualquier vestigio o influencia del partido Baas que gobernó Irak por más de treinta años hasta la invasión en 2003. Las nuevas autoridades iraquíes elegidas en procesos eleccionarios distorsionados bajo la guerra, finalmente han escogido el camino de la negociación política reconociendo a la fuerza política más poderosa que subsiste en Irak.
Afganistán no es Irak ni remotamente. En cuanto a estructura del Estado y ordenación política, en comparación con los países de la zona, su formación institucional ha estado siempre en transición con liderazgos y tradiciones locales e inestables.
Su trayectoria no es única en cuanto a un Estado desestabilizado al límite. Asia, África y hasta América Latina exhiben situaciones similares aunque no con el grado de fragmentación institucional de Afganistán.
El país expone la paradoja de que al no haber sido colonizado propiamente tal como India, Pakistán, o Sri Lanka, con gobiernos formados por la vía de reinados, principados o burocracias civiles o militares impuestas, no alcanzó a formar una estructura de Estado “a la occidental”.
Es de conocimiento generalizado que los Estados con su aparato administrativo y ordenación territorial repartidos en el mundo pos colonial, incluyendo el de la indómita China, son reciclados del “Estado colonial” como se presentaba el orbe en la mayor parte de su territorio a partir del siglo XVI.
La justificación fundamental para que EE.UU. y algunos aliados estén librando la guerra en Afganistán consiste en eliminar a Al Queda y las bases operativas albergadas en tierras afganas dominadas por los talibanes. Al Queda comandó el ataque a las Torres Gemelas en Nueva York en 2001 y es, o se presume, responsable de otros actos de terrorismo desde ese entonces.
Esta intervención militar obtuvo la aprobación del Consejo de Seguridad de la ONU en su momento y con los años se ha transformado en una ocupación legitimada por la comunidad internacional.
Es válido preguntarse si después de 21 años de inestabilidad y guerra desde la invasión y el retiro soviético, con el sólo apoyo de la intervención militar extranjera y una diezmada capacidad interior, esa posibilidad va a poder materializarse sin que entre a mediar “la solución política”.
Concluir que con la erradicación de la fuerza política y militar Talibán y del extremismo islámico y con el fin de la ocupación se normalizará Afganistán parece demasiado simplista. Hay una pieza del puzzle político de Afganistán que obviamente falta.
¿Está en Pakistán, está en Irán, está en India? ¿O está simplemente en la Alianza Transatlántica encabezada por EE.UU. que con la acostumbrada lógica de la supremacía, persiste en tener un pie de apoyo militar en esa región?
Al borde de 2010 es absurdo, aunque parezca comprensible, que los países que integran el “consorcio” en el esfuerzo de paz y normalización en Afganistán continúen atrapados en la socorrida explicación de que Afganistán no ha sido nunca colonizado, o de que la fragmentación política en múltiples zonas lideradas por caudillos impide la estabilidad de un Estado.
No es concebible que no se pueda formar desde el fin de la ocupación soviética en 1988, un tejido político básico con un común denominador mínimo para ponerse de acuerdo y formar o fortalecer ese Estado que parece fantasma y tomar cuenta del extremismo islámico encarnado por los Talibanes.
Al puzzle le falta una pieza.
Propuesta del Foro Chileno por los Derechos de la Infancia a Candidatos Presidenciales
Nov. 25 , 2009
Estimados Candidatos,
El Foro Chileno por los Derechos de la Infancia, en conjunto con Marta Maurás, experta independiente y miembro del Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas; les presenta para su consideración, propuestas en materia de infancia que espera puedan ser evaluadas y recogidas por sus respectivas candidaturas. Estas propuestas las hemos agrupado en: Políticas Universales de Infancia, Protección Especial y Justicia Juvenil y Cambio Cultural.
LA SITUACIÓN DE LA INFANCIA EN CHILE
- En Chile viven 4.671.830 personas menores de 18 años de edad, lo que representa un 30,9% del total de la población del país (Censo 2002).
- La pobreza se distribuye desigualmente por grupos de edad. Se estima que el 16.9% de la población vive bajo la línea de pobreza, cifra que aumenta al 20.6% para la población menor de 18 años de edad. Asimismo, el 55,9% de la población de niños y niñas menores de 4 años pertenece a los hogares del 40% de menores ingresos. (CASEN 2006)
- De los niños del primer quintil, un 12.5% tiene acceso a PC, mientras que de los niños que pertenecen al quinto quintil un 77.5% tienen acceso a un PC (CASEN 2006).
- Alrededor de 280.000 niños y niñas trabajan, el 50 % de ellos realiza trabajos “intolerables”. De ellos, el 97% señala que ha tenido al menos un accidente.
- Asimismo, 42.000 niñas(as) realizan trabajo doméstico en el propio hogar, ocupando para ello más de media jornada, lo que significa que no asisten a la escuela o lo hacen esporádicamente. (INE-OIT-MINTRAB, 2003).
- Un 75.3% de los niños y niñas chilenos reciben algún tipo de violencia al interior de su familia, de éstos un 25.9% recibe violencia física grave, un 27.9% recibe violencia leve y un 21.4% recibe violencia psicológica (UNICEF- 2006).
- Se estima que alrededor de 3.719 niños y niñas se encuentran en situación de explotación sexual (OIT- 2003).
- De los 1.441 niños y niñas que están en centros cerrados del SENAME, 541 se encuentran cumpliendo condena y 910 están privados de libertad por internación provisoria (Boletín Estadístico SENAME, al 30.09.09).
Recomendaciones Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas (23-04-2007)
El Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas ha hecho presente a nuestro país una serie de recomendaciones respecto al cumplimiento de las disposiciones de la Convención sobre los Derechos del Niño, algunas de las cuales - a más de dos años del informe- aún se encuentran pendientes. Algunas de ellas:
N° 7 El Comité celebra la incorporación de numerosos artículos sobre los derechos del niño en la Constitución y en numerosas enmiendas legislativas. No obstante, el Comité lamenta que todavía no se haya ultimado la reforma de la Ley de Menores (Ley N° 16618 de 1967) con el fin de contar con una ley integral de protección del menor, según lo recomendado por el Comité en sus observaciones finales anteriores de 2002.
N°13 El Comité recomienda al Estado parte que vele por que el Consejo de Ministros para la Infancia y la Adolescencia cuente con un marco institucional estable y recursos financieros y humanos suficientes para encargarse de la coordinación eficaz y completa de la realización de los derechos del niño a nivel nacional.
N° 15 El Comité reitera su recomendación de que el Estado parte establezca una institución de derechos humanos nacional independiente y que, a la luz de su observación general N° 2 sobre el papel de las instituciones nacionales independientes de derechos humanos en la promoción y protección de los derechos del niño y los Principios de París, extienda su presencia a todo el territorio nacional, en particular a las zonas más vulnerables, a fin de garantizar que todos los niños puedan acceder fácilmente a ese mecanismo de denuncia independiente en caso que se vulneren sus derechos; el Comité recomienda asimismo que se dote a esta institución de personal adecuadamente formado, capaz de atender dichas denuncias teniendo en cuenta la sensibilidad del niño.
N° 21 El Comité recomienda al Estado parte que mantenga e intensifique sus esfuerzos para elaborar un sistema integral de recopilación de datos sobre la aplicación de la Convención. Esos datos deberían englobar a todos los niños y jóvenes menores de 18 años y estar desglosados por sexo y a los grupos de niños necesitados de protección especial.
N° 23 El Comité recomienda al Estado parte que intensifique sus esfuerzos para difundir información sobre la Convención en todo el país y dar a conocer al público sus principios y disposiciones, en particular entre los niños mismos y sus padres. El Comité recomienda que se preste atención a la incorporación sistemática de la enseñanza de los derechos humanos, y en particular los derechos del niño en los planes de estudio de todos los niveles de enseñanza.
N° 24 Además, el Comité alienta a los Estados parte a que redoblen los esfuerzos para ofrecer una capacitación y/o sensibilización adecuadas y sistemáticas sobre los derechos del niño a todos los grupos profesionales que trabajan para y con los niños.
52b Firme y ratifique la Convención sobre las Personas con Discapacidad y su protocolo facultativo cuando queden abiertos a su ratificación.
56 El Comité recomienda al Estado parte que promueva y garantice el acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva para todos los adolescentes, en particular la educación sexual y de salud reproductiva en las escuelas.
62e El Comité recomienda al Estado Parte que invierta nuevos recursos con el fin de incorporar la enseñanza de los derechos humanos en los planes de estudio escolares.
66 El Comité recomienda al Estado Parte que prosiga y redoble los esfuerzos, en particular previendo las asignaciones presupuestarias necesarias, para prevenir y combatir la explotación económica de los niños mediante la ejecución efectiva del Plan de Acción Nacional, en colaboración con la OIT/IPEC y el UNICEF.
72 El Comité reitera su recomendación anterior al Estado Parte, de que armonice plenamente el sistema de justicia de menores, y en particular la nueva legislación antes de que entre en vigor, especialmente los artículos 37,40 y 39. También debe ser consonante con otras normas de las Naciones Unidas en materia de justicia de menores.
73 El Comité lamenta que aún no se hayan incorporado en la Constitución disposiciones específicas que reconozcan a los pueblos indígenas y sus derechos. Expresa su preocupación por el alto grado de correlación entre la pobreza y el origen indígena y por la discriminación de hecho que siguen sufriendo los niños indígenas, en particular en la educación y la salud.
I. POLÍTICAS UNIVERSALES DE INFANCIA ADOLESCENCIA
1. Ley de Protección de Derechos: Actualmente el Proyecto de Ley de Protección de Derechos se encuentra en discusión sin urgencia en el Congreso, y técnicamente aparece como una respuesta insuficiente para garantizar los Derechos de los Niños.
En consideración a lo anterior, se debe generar un nuevo proyecto de ley de Protección de Derechos de los Niños, derogando la actual Ley de Menores (derogada parcialmente por las leyes 19.968, 20.032 y 20.084), y estableciendo un estatuto jurídico base que permita el ejercicio y goce pleno de los derechos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.
2. Creación del Defensor del Niño: Existe la necesidad de generar un órgano que supervise la implementación de las políticas de infancia, promueva los derechos de los niños, niñas y adolescentes y tenga las facultades para requerir informes y conocer de casos individuales de vulneración de los mismos.
Con el fin de garantizar su imparcialidad e independencia, cobertura nacional y patrimonio propio, es preciso que se promueva una reforma constitucional que establezca la Defensoría de la infancia
3. Fortalecer el Observatorio de Infancia: Es necesario establecer claramente las tareas que serán competencia del Observatorio de la Infancia, las que deberían centrarse en el seguimiento y propuestas de políticas públicas de infancia, así como el seguimiento de las Observaciones que realice el Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas a nuestro país.
Por otra parte es de suma importancia que se construya un sistema integral de información estadística sobre los niños y niñas menores de 18 años en el país.
4. Instancia Responsable de Articular las Políticas de Infancia y Adolescencia: Para hacer operativo un sistema de protección de los derechos de la infancia y adolescencia, se requiere de una instancia que garantice una coordinación eficaz y coherente a nivel nacional e interregional, dotada de un marco institucional estable y recursos financieros y humanos suficientes para el cumplimiento de sus fines.
5. Desarrollo Regional: Destinar recursos regionales de apoyo a la infancia, para dar respuesta a necesidades particulares de cada Región.
6. Reducir las Desigualdades:
a) Salud
- Avanzar en el acceso y la calidad de la salud pública para todos los niños, niñas y adolescentes.
- Implementar programas para adolescentes, respecto a temas de sexualidad y reproducción, prevención y tratamiento del consumo de drogas.
- Firma y ratificación del Convenio sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y sus Protocolos Facultativos
- Promover políticas que se relacionen con la vida saludable y el autocuidado.
b) Educación
- Profundizar en políticas que apunten hacia un mejoramiento de la calidad de la educación, disminuyendo las brechas existentes.
- Regulación -por parte del MINEDUC-, de los reglamentos internos de los establecimientos educacionales, asegurando que no contravengan los derechos de niñas y niños.
Actualmente estos reglamentos permiten un alto grado de discrecionalidad en las determinaciones que se toman al interior de estos establecimientos.
- Continuar la inversión en tecnología y que ésta sea accesible para todos los niños y niñas, contribuyendo de paso a disminuir la brecha digital existente.
c) Vivienda
Fomentar una política de ciudad amigable para los niños y niñas, que considere viviendas de mayor metraje para evitar el hacinamiento, áreas verdes y espacios para la recreación y la cultura.
d) Medios De Comunicación
Promover en los distintos medios de comunicación, el respeto por los derechos de niños y niñas, y a su privacidad, especialmente cuando los convierten en protagonistas de hechos noticiosos.
I. PROTECCION ESPECIAL Y JUSTICIA JUVENIL
1. Estudiar y Aprobar una Reforma al Servicio Nacional de Menores
Despachar Proyecto de Ley que implemente un Servicio Nacional de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y un Servicio Nacional de Responsabilidad Adolescente, ambos dotados de las atribuciones y financiamiento necesario para el cumplimiento de sus fines.
En lo general, este rediseño debe contar con principios inspiradores que velen por la transparencia de los fondos públicos, por el fortalecimiento del desarrollo técnico y una adecuada medición de impacto.
En lo particular y considerando que la creación de dos servicios se fundamenta en la necesidad de contar con entes especializados en el abordaje de sus respectivos objetivos, esta reforma debe garantizar la profesionalización de los equipos técnicos a fin de que el estudio, diseño, supervisión y evaluación de los programas se realice bajo rigurosos estándares de calidad.
Esta reforma también debe fortalecer la participación activa de las organizaciones de la Sociedad Civil en materias de infancia, considerarlas en la toma de decisiones y potenciarlas en el nuevo diseño institucional, tanto en la figura del Comité Consultivo, como en otras que se consideren necesarias
2. Introducir Modificaciones en el Sistema Penal Adolescente (Ley 20.084)
Despachar el Proyecto de Ley de Ejecución Penal Adolescente, y de modificaciones a la Ley 20.084 y su Reglamento, que garanticen la especialidad de los actores del sistema, la orientación hacia la reinserción social y que la privación de libertad se use tan sólo como última medida.
Promoción de reformas legales y administrativas que garanticen, en el ámbito de la protección judicial de niños y niñas, sus principales derechos (interés superior, derecho a ser oído, etc.)
3. Políticas Universales para Niños en Situación de Protección Especial
a) Educación:
Garantizar el acceso a una educación de calidad, que considere la situación especial en que se encuentran los adolescentes que han infringido la ley. Diseñar e implementar programas de apoyo específicos para desertores escolares.
b) Salud:
Ampliar y mejorar la oferta de programas y avanzar en políticas para niños y niñas con discapacidad. Ampliar la oferta de programas orientados al tratamiento de consumo de drogas, para todos los niños, niñas y adolescentes que lo requieran. Generar programas ambulatorios y residenciales, para la atención de niños, niñas y adolescentes que sufren trastornos siquiátricos, en especial para aquellos que se encuentran en programas de protección especial.
c) Chile Crece Contigo:
Ampliar la cobertura del sistema de protección social Chile Crece Contigo en cuanto al rango etáreo y para todos aquellos niños y niñas privados de su medio familiar por una orden judicial.
4. ERRADICACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL
Es necesario crear programas y campañas que contribuyan a la disminución del trabajo infantil, sobre todo en reducir las cifras de trabajo infantil en condiciones inaceptables.
Por una parte es necesario crear los incentivos para que estudiar sea más beneficioso que trabajar y por otra, proporcionar información a las familias sobre las implicancias que tiene el trabajo infantil en los niños. Además de lo anterior, es preciso intensificar las fiscalizaciones y realizar campañas de sensibilización hacia el tema.
5. INFANCIA INDÍGENA
Tanto la pobreza como la discriminación y la violencia, marcan la condición de niños y niñas indígenas en Chile y otras partes del mundo. Para que estos grupos de niños puedan disfrutar sus derechos en igualdad de condiciones, se requiere de diversas medidas tendientes a eliminar las condiciones que dan lugar a esta discriminación y malos tratos. Es necesario que el Estado de Chile implemente efectivamente el Convenio Nº 169 de OIT, sobre pueblos indígenas y tribales, y la Observación General Nº11 del Comité de Derechos del Niño, sobre los derechos de los niños indígenas.
II. CAMBIO CULTURAL
1. Formación Profesional en el Ámbito de los Derechos de los Niños Y Niñas
Incorporar en la malla curricular de las carreras de educación superior que forman profesionales para trabajar en áreas relacionadas con la infancia y adolescencia, un curso obligatorio sobre los Derechos del Niño. Ej. Pedagogías, Educación de Párvulos, Trabajo Social, Psicología, Medicina, Enfermería, etc.
Se propone que este curso también esté disponible para alumnos de otras carreras, con carácter facultativo u optativo
2. Incluir en los Currículos Escolares Formación en Derechos Humanos de Niños y Niñas
Incorporar en los Programas de Estudio de la enseñanza básica y media, el conocimiento y reflexión acerca de los Derechos de los Niños. Actualmente se considera una unidad sobre el tema solamente en el programa de 5º y 6º básico
3. Promover la Participación de los Niños y Adolescentes en los Asuntos de su Interés
Realizar campañas nacionales para que la sociedad comprenda, valore y fomente la participación de los niños, niñas y adolescentes en el ámbito familiar, escolar y en la comunidad local.
4. Propiciar Iniciativas de Acercamiento de los Servicios Públicos a los Niños, Niñas y Adolescentes
Capacitar a personas y disponer de espacios especialmente adecuados para la atención de los niños, niñas y adolescentes, que deben concurrir a los diferentes servicios públicos.
5. Difusión del Contenido de la Convención Sobre los Derechos del Niño
Difusión permanente de los Derechos de los Niños, para dar a conocer los mecanismos de protección de derechos en todos los sectores de la ciudadanía, y particularmente en los propios niños, niñas y adolescentes.
Campañas mediáticas sobre temas centrales relativos a la infancia (crianza, apego, participación, promover el buen trato, etc.)
Difusión en medios de comunicación, de las distintas experiencias de participación infantil y adolescente.
Consuelo Contreras Largo
Directora Ejecutiva Corporación OPCIÓN
Presidenta Foro Chileno por los Derechos de la Infancia
Víctor Beltrán Reyes
Director Nacional ALDEAS INFANTILES SOS
Director Foro Chileno por los Derechos de la Infancia
Delia del Gatto Reyes
Gerente General Fundación MI CASA
Directora Foro Chileno por los Derechos de la Infancia
Benito Baranda Ferrán
Director Social HOGAR DE CRISTO
Director Foro Chileno por los Derechos de la Infancia
Iván Zamora Zapata
Director Ejecutivo ONG PAICABÍ
Director Foro Chileno por los Derechos de la Infancia
Marta Maurás Pérez
Experta Independiente
Miembro del Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas
