Hugo Martínez

Fundación Telefónica acaba de entregar los resultados de un trabajo realizado en siete países latinoamericanos que busca caracterizar la penetración y uso de las nuevas tecnologías digitales en las nuevas generaciones.

El libro se llama “La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y Adolescentes ante las pantallas”.  Esta basado en más de 25.000 respuestas de escolares de primaria y secundaria y de establecimientos escolares privados y públicos. Analiza penetración y comportamiento frente a Internet, Telefonía Móvil, Videojuegos y Televisión.

El estudio fue hecho sobre un cuestionario en línea que se aplicó en salas de computación de establecimientos escolares, por lo que tiene un sesgo al no abarcar a instituciones educativas que carece de acceso a Internet. Al margen de esto, los antecedentes vienen a enriquecer un ámbito de investigación educativa reciente, asociado a comprender las características de los estudiantes que hoy habitan nuestras aulas.

La gran mayoría de los niños y adolescentes acceden al uso de computadores, conexión a Internet y teléfonos móviles. Aunque subsisten brechas asociadas a las limitaciones económicas, esto no es barrera para que el uso especialmente de Internet llegue a valores casi completos (96% de los jóvenes de 17 años señala navegar en Internet). En estos datos cabe destacar el rol que el celular representa para las nuevas generaciones, el móvil es el dispositivo multifuncional, que avanza velozmente en transformarse en la herramienta que integra las diversas funciones de acceso a contenidos, comunicación y recreación.

Punto aparte merece el rol de la escuela en el ingreso de las nuevas generaciones al mundo digital. Una parte importante de los jóvenes aprende y usa Internet en sus establecimientos educacionales, pero la gran mayoría accede en lugares públicos. Los escolares que usan Internet en sus escuelas, tienden a hacer usos más intensivos de los recursos de la red y valoran más las oportunidades que les ofrece.

¿Están cambiando las formas de aprendizaje, la manera en que se procesa y genera nuevo conocimiento? ¿Qué recursos pedagógicos puede utilizar el profesor, con un alumno que permanece permanentemente conectado a poderosos recursos multimediales interactivos?

Siguiendo los datos del estudio, se constata que existen habilidades y destrezas en los alumnos, que podrían ser de gran utilidad al momento de enfrentar procesos de aprendizaje. Un ejemplo es la capacidad de realizar múltiples tareas en simultáneo, mantenerse conectado a varias fuentes de información y comunicación. Los jóvenes tienden a integrar áreas de conocimiento, propósitos recreativos y sociales y habilidades de diversos ámbitos en una misma actividad.

Finalmente hay un conjunto noticias alarmantes que también representan un desafío al sistema educativo. Una parte importante de la experiencia digital es desarrollada por los niños y jóvenes sin compañía, la interacción de la familia suele ser escasa al momento de acompañar y ser un referente frente a diversos ámbitos de la vida digital. Los datos del estudio detectan riesgos en ámbitos la seguridad personal o la despreocupación por parte de los usuarios de la propiedad intelectual. La escuela puede participar en construir una nueva cultura digital donde lo importante no sea necesariamente las destrezas de los alumnos en el manejo de los dispositivos, sino que la adquisición de capacidades superiores asociadas al uso creativo y responsable de estos nuevos medios. Se puede descargar el texto completo aquí.