Hugo Martínez

Organizada por educarchile, Novasur, la Cineteca Nacional y la Red Enlaces la actividad congregó a una comunidad de educadores, que está incorporando activamente el uso del video, como un recursos didáctico.

¿Se vieron muchos videos y películas? La verdad es que no, la mayor parte del tiempo los asistentes se dedicaron a perfeccionarse en técnicas de realización audiovisual como “uso del croma en video educativo”, “miniproducciones con movie maker” o “apreciación cinematográfica para el aula”.  Para los que no pudieron ir, las presentaciones de los talleres de capacitación están disponibles aquí.

Pero, ¿por qué los profesores gastan tiempo en estos temas, aparentemente alejados de la pedagogía? Básicamente, porque desean innovar en la forma como desarrollan su tarea docente y porque han constatado, que la mayor potencia del video no es su exhibición en el aula, sino que su producción.

¿Se imagina si en sus años escolares, en vez de presentar una carpeta con los resultados de la investigación científica, su profesores le hubiese pedido un documental audiovisual? Hoy se puede. El acceso masivo a tecnologías de la información y a herramientas de software gratuito de edición y montaje audiovisual, permiten que cualquier estudiante se convierta en un realizador, productor, actor o guionista.

¿Cuál son las ventajas de esto? Muchas. Los alumnos se conectan con un formato que le es natural (o nativo), propio de los tiempos de YouTube y del masivo consumo audiovisual. Esto impacta positivamente en la concentración y motivación frente al producto que se realiza. Este medio obliga a desarrollar capacidad de síntesis y análisis de lo que se quiere comunicar y en la forma como se comunicará.

Pareciera entonces que usar videos en la sala de clases es la gran solución. Me temo que no. Es fácil distraerse en la forma y gastar todos los esfuerzos en los efectos especiales, la edición del audio para lograr corresponderlo con la imagen y perder la prioridad en el contenido que se quiere comunicar. En otras palabras, el mayor riesgo es producir fantásticos videos que no dicen nada.

Este desafío y muchos otros más se conversaron en el coloquio que cerró la semana. Me permito citar la reflexión que compartió en la ocasión, Andrés Wood con los asistentes: “Con todas las tecnologías actuales, el rol del profesor es cada vez más importante, y más al usar medios audiovisuales, pues se trata de una experiencia personal, guiada por el profesor”.

El rol del docente sigue siendo fundamental. Por eso, un hito principal de esta semana fue premiar a los docentes ganadores del primer concurso de video educativo. De esta forma se promueven buenas experiencias demostrativas y se incentivan las buenas prácticas de incorporación de recursos digitales al aula.

Ya estamos pensando en la nueva semana. Por mientras, lo mejor para hacerse una buena idea de lo que pasó la primera semana, será ver este video.