¿Son transferibles las buenas prácticas docentes con TIC?

Oct. 28 , 2009

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Inspirada en el juego de cartas coleccionables “Magic”, la profesora Carmen Gloria Lienlaf, del colegio José Artigas en la comuna de Recoleta, creó el año 2008 una novedosa estrategia para mejorar los aprendizajes de sus alumnos de séptimo y octavo. Ella los invitó a crear sus propios juegos de cartas, para lo cual partieron construyendo de manera colaborativa los relatos de las aventuras que iban a servir como telón de fondo a los juegos. Con el apoyo de procesadores de texto, corrigieron la redacción y ortografía y una vez madura la historia, utilizaron un programa editor de cartas Magic, gratuito, donde seleccionaron y diseñaron imágenes, describieron personajes, establecieron reglas y puntajes. El mazo tenía que superar las 38 cartas.  A la par, construyeron el instructivo del juego, en el cual se describían detalladamente las reglas.  Las niñas y niños se entusiasmaron de inmediato y desplegaron su potencial creativo y lúdico para diseñar juegos fantásticos. El proyecto quedó seleccionado entre las mejores experiencias de Informática Educativa del año 2008.

Producto del éxito logrado, los propios alumnos reflexionaron acerca de cómo podía replicarse esta experiencia: una de las muchas ideas fue llevarlo a la geometría creando  un juego en que cada carta podía ser una figura geométrica. Los chicos se sintieron tan a gusto con esta nueva manera de aprender, donde ellos eran los protagonistas de sus aprendizajes, que lo querían replicar a todas las asignaturas.

Ejemplos como éste existen muchos. Todos los años, Enlaces realiza las Jornadas Regionales de Informática Educativa en las que se presentan sorprendentes casos de usos innovadores de las tecnologías para mejorar los aprendizajes curriculares. Las mejores experiencias regionales compiten en el evento anual Expo Enlaces, que ocurre en Santiago y en el que se premian las tres mejores (este año, el evento se realizará el miércoles 25 de noviembre en el Centro de Extensión de la Universidad Católica… les recomiendo asistir e inscribirse oportunamente a través de www.enlaces.cl)

Lo interesante de estas experiencias es el derroche de creatividad y el entusiasmo de sus autores que, enfrentados a problemas reales y concretos de aprendizajes que ocurren en escuelas públicas del Chile de hoy,  inventan nuevas estrategias aprovechando los recursos disponibles, en particular las tecnologías digitales (celulares, redes sociales,  MP3, cámaras de foto, y cualquier otro recurso  disponible en Internet o en los computadores de las escuelas). Se trata de experiencias que integran al aula un trozo del mundo digital, en las cuales los docentes innovadores logran construir un lenguaje más empático y motivador con sus alumnos.

Estos testimonios son un mensaje alentador, una invitación a  todos los docentes que aún no se atreven para que den el paso de integrar estos recursos digitales a sus prácticas docentes. Pensando en  ellos, Enlaces creó y está a punto de lanzar un catálogo de buenas prácticas pedagógicas utilizando TICs, en la Web, que aspira reunir y describir todas las experiencias catastradas que cumplen con ciertos estándares de calidad, con le objeto de inspirar a otros a seguir esta senda.

El paso siguiente tras la creación de este catálogo, será sin dudas intentar modelar la excelencia de estos profesores innovadores para identificar, describir y hacer explícitas las características, conocimientos, habilidades, creencias, formas de organizarse y cualquier otro patrón que contribuya a hacer  la diferencia a favor de  estos maestros. La idea es que una vez modelada la excelencia, ésta se pueda transferir a otros docentes.

Es cierto que la realidad de cada escuela, de cada profesor y de cada alumno es muy distinta. Sin embargo, podemos aprender de los aciertos y buenas experiencias de otros cuando logramos identificarlas y discriminar sus componentes  fundamentales respecto de aquellas que son accesorias.  Esa es una buena manera de  modelar y compartir buenas prácticas, a través de redes o comunidades de interés.