Didier De Saint Pierre

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¿Están nuestros jóvenes aprendiendo lo que la sociedad moderna necesita de ellos?

Jul. 20 , 2009

71 Comments

Según el exitoso escritor Thomas Friedman, el mundo está viviendo cambios sorprendentes,  "se está “aplanando”, como consecuencia de la globalización, y la revolución digital. Este aplanamiento está propiciando una nueva era de colaboración entre individuos y comunidades como nunca antes se había visto, que está afectando el modo de hacer negocios, el papel que deben jugar los Gobiernos, el mundo laboral y las relaciones entre las personas.

Un video originalmente creado por Karl Fisch, y actualizado por Scott McLeod (“¿Did you know?”) expresa con mucha nitidez los cambios que estamos viviendo. En particular, señala algunas proyecciones para los próximos años:

    * Los 10 trabajos más demandados para el año 2010, no existían en el año 2004.

    * Los estudiantes de hoy:
          o Deberán realizar trabajos que aún no existen
          o Tendrán que usar tecnologías que aún no han sido inventadas
          o Se verán enfrentados a resolver problemas,que aún no imaginamos

¿Está nuestro sistema educativo preparando a los jóvenes para desempeñarse en esta compleja y cambiante sociedad global, o por el contrario, carga con una pesada mochila de costumbres y tradiciones que le impiden ver y actuar frente a la profundas transformaciones que enfrentamos?

Las habilidades que antes sirvieron para desenvolverse en el mundo, claramente hoy no son suficientes. Los jóvenes necesitan nuevas competencia para habitar esta sociedad de la información.

Distintas instituciones han avanzado en la sistematización de estas competencias (ej: “partnership for 21st century skills”), llamadas genéricamente “competencias esenciales del siglo 21”. Parten reconociendo la importancia de las asignaturas curriculares básicas: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias, Historia y Geografía, Arte

A estas, agregan 4 categorías de competencias:

1. Temas interdisciplinarios del Siglo 21 como

    * Conciencia global: comprender y atender temas globales, aprender de y trabajar colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilos de vida etc.

    * Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento

    * Participar efectivamente en la vida civil, ejercer los derechos y obligaciones ciudadanos a nivel local, estatal, nacional y global. Conocimiento básico sobre salud:

    * Comprender las medidas preventivas tanto en la salud física como en la mental, usar la información disponible para tomar decisiones adecuadas respecto a la salud

2. Competencias de aprendizaje e innovación: hacen énfasis en creatividad e innovación (originalidad, apertura a perspectivas nuevas y diversas), pensamiento crítico y resolución de problemas (tomar decisiones, enmarcar, analizar y sintetizar información con el objeto de solucionar problemas y responder preguntas, entender la interconexión entre sistemas…), comunicación y colaboración (articular pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante comunicación oral y escrita, demostrar habilidad para trabajar en grupos,…)

3. Competencia en manejo de información (acceder a información de manera efectiva y eficiente, evaluarla críticamente y hacer uso de ella de manera acertada, con conocimiento de los temas éticos y legales involucrados),  y en las competencias TIC (utilizar adecuadamente tecnologías digitales, herramientas de comunicación ..)

4. Habilidades para la vida personal y profesional (flexibilidad y adaptabilidad, iniciativa y auto dirección, habilidades sociales y transculturales, productividad y confiabilidad, liderazgo y responsabilidad)

Es posible incluso encontrar algunos videos acerca de cómo profesores en EEUU enseñan estas competencias en paralelo a los contenidos del currículum.

Son numerosas las encuestas realizadas en EEUU que reflejan la enorme brecha entre la importancia que los ciudadanos le asignan a estas competencias y la percepción que ellos tienen respecto de la forma en que el sistema educativo se hace cargo de ellas, lo cual crea una gran frustración frente a la educación actual.

Una pregunta relevante es cómo medimos estas competencias. Los sistemas de medición estandarizados de los países habitualmente se hacen cargo de evaluar los contenidos curriculares. Un proyecto de cooperación entre la OECD y Enlaces del Ministerio de Educación, con apoyo del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas de Educación (CEPPE) se encuentra en pleno desarrollo y tiene por objetivo desarrollar nuevos instrumentos para medir algunas de estas competencias, los que estarán disponibles a fines de este año.

La otra pregunta es ¿cómo se introducen estas competencias en nuestro sistema educativo? En Chile, el currículo es uno de los instrumentos que más incidencia tiene sobre las prácticas pedagógicas, es de carácter obligatorio y permite intencionar un piso mínimo de habilidades para todos los estudiantes. En nuestra próxima columna hablaremos de este proceso.

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Comments:

Sem comentáris

Posted by Luis Casanova on July 20, 2009 at 09:05 AM CLT #

Muchas gracias por la información y la claridad en el análisis y sobre lo que viene. Malraux -ministro de educación de De Gaulle- sostuvo: "Las sociedades tienen los gobiernos QUE SE LE PARECEN (no lo que se merecen). Y así vamos y no lo digo como crítica sino como forma de abordar temas tan cruciales y que el cortoplacismo de la "política" no deja observar, estudiar, proyectar. Cordialmente. TM.

Posted by Tomas Medici on July 20, 2009 at 09:42 AM CLT #

Extraordinario el artículo, sin embargo cómo insertamos ésto en el curriculum,en donde vemos que muchos alumnos son promovidos con competencias cognitivas mínimas, terminando el ciclo escolar con escasas habilidades para enfrentar la vida académica de la educación superior, como asimismo las capacidades para hacer frente a las exigencias de la vida laboral.
¿No será que en la evaluación y en la promoción indiscriminada, está el verdadero nudo de las falencias de nuestros educandos?

Posted by jorge covarrubias ramírez on July 20, 2009 at 10:46 AM CLT #

Quizás la respuesta sea más libertad de educación y menos "currículums" oficiales, preparados por brillantes visionarios capaces de predecir el futuro.


Posted by Vicente Olazaran on July 20, 2009 at 10:57 AM CLT #

Interesantes los links que complementan sus ideas. Lamentablemente, comete un error clave que es propio de los INGENIEROS que creen que los problemas de la educación es esencialmente un asunto de gestión ¿Cuál error? No considerar a todos los agentes esenciales de la educación (profesores, alumnos, apoderados/as) y no señalar qué educación queremos.
Lo que más me preocupa es que afán por la gestión prende en el Gobierno...uuff

En todo caso, lo felicito don Didier por buscar soluciones.

Posted by Marcelo López on July 20, 2009 at 11:02 AM CLT #

Me parece excelente este tema como punto de partida para analizar nuestro sistema educacional, el cual segun mi opinion es muy cuadrado y obsoleto.
Creo que los metodos de enseñanza tan criticados como Montessori, Waldorf, etc. ofrecen una solucion que se ajusta a las 4 categorias de competencias mencionadas en el articulo.
Lamentablemente el 99% de los colegios municipalizados o subencionados son tradicionales, por lo que solo unos pocos pueden optar por una educacion mas integral.

Posted by Fadel on July 20, 2009 at 11:03 AM CLT #

Antes de pensar que deberían estudiar los jovenes, hay que eliminar la brecha que existe entre estudiantes del sistema publico y aquellos del privado. Este "deficit democratico" conspira en la asquisicion de conomicientos introduciendo barreras economicas, sociales y culturales que frenan eso que Ud utiliza prestado: "la sociedad es esta aplanando". La sociedad del saber es una ilusión que no se condice con la realidad material de nuestros educandos.
Sociologo

Posted by Ricardo on July 20, 2009 at 01:03 PM CLT #

Considero el artículo muy interesante,me parece que nuestros alumnos no están preparados para el futuro que se avecina,pero tampoco tampoco hay un cambio estructural en la educación. Se implementó la tecnología de internet en las escuelas, ¿pero se moderniza adecuadamente?, no, por lo menos en las Escuelas "Municipalizadas".¿Hay participación de los profesores, alumnos, apoderados en los cambios?, no.¿Hay un estudio del campo laboral? No. Ojala hubieran más personas como él en el gobierno.

Posted by Cecilia Mercado on July 20, 2009 at 01:33 PM CLT #

Que necesario resulta replantear los enfoques que rigen a la educación tradicional de hoy en día.
Sin darnos cuenta, es a través de una inadeacuada eduación hoy que se cultivan las diferencias de mañana.

Muy buena columna!

Posted by Karin Ciorba on July 20, 2009 at 02:07 PM CLT #

Muy bueno, solo agregaría que deberían darle mas importancia a la habilidad de tolerar la frustración, ya que el valor de superarla es un valor critico para atreverse una y mil veces a buscar respuestas eficientes y optimas a los problemas complejos

Posted by Manuel Galaz on July 20, 2009 at 02:37 PM CLT #

Realmente es necesario aumentar las ganas de aprender cosas nuevas en nuestros alumnos... usar juegos computacionales que desarrollen tanto las capacidades tecnologicas de los alumnos como tambien aumentan el conocmiento.
En estos momentos ensenio en Estados Unidos pero me gradue en la Universidad Catolica de Valparaiso y me doy cuenta que realmente los programas de computacion son muy buenas herramientas de apoyo a lo que yo ensenio.
Los profesores tienen que abrirse a esta posibilidad.

Posted by Andrea Lillo Vega on July 20, 2009 at 03:08 PM CLT #

Esto refleja el problema de fondo de nuestra educacion. Esto es, la educacion no se trata de crear ingenieros, profesores, o abogados. La educacion se trata de generar seres integrales.

El hecho de que el sistema educativo sea un generador de moldes para crear profesionales, es una consecuencia directa de pensar que educarse es solo para ganar dinero en el trabajo.

Pero bueno, para soluciona esto requerimos un cambio realmente profundo en la sociedad, no solo en el sistema educativo.

Posted by Sho on July 20, 2009 at 03:28 PM CLT #

me parece muy importante clarificar que el sistema escolar avanza con una mirada en el presente sustentada en el pasado, sin embargo el objetivo de la educación es formar para el futuro.
sólo agradecer la información la cual permite reflexionar sobre las habilidades que se deben reforzar para que impacten en la conviviencia laboral futura

Posted by jeannette Aviles on July 20, 2009 at 04:14 PM CLT #

Cómo se podría explicar que un Establecimiento Municipal, el Liceo República de Siria de Ñuñoa, supere en el Simce de 2° Medio al Tabancura, San Ignacio, Saint George, Grange, Villa María, Cumbres, Verbo Divino y muchos otros. Sus profesores ganan menos, sus alumnos provienen de familias con menores ingresos, el monto por estudiante es absolutamente inferior...
En una palabra, GESTION, no necesariamente por INGENIEROS, como alguien indica, sino por un equipo directivo eficaz y eficiente.

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on July 20, 2009 at 05:41 PM CLT #

Claro, las integramos al currículo pero a la vez modificamos las evaluaciones estándar como SIMCE y PSU, de lo contrario volvemos a lo mismo, medir lo que no se enseña...
Otra, incorporemos TIC y aprendamos a usarlas.
De lo contrario seguimos repitiendo las tablas usando proyectores de multimedia y pizarras digitales.
un saludo.

Posted by Ulises Sepúlveda on July 20, 2009 at 05:46 PM CLT #

Soy profesora y creo que el principal problema de la educación es la gestión y estoy pensando en todos nosotros (profesores, alumnos, apoderados, paradocentes)...ojo que dije el principal, y no el único.

Gracias por el análisis...realmente me dan escalofríos, sobretodo cuando me detengo a pensar si en educación estamos preparados o no

Posted by M. Cecilia Quinteros A. on July 20, 2009 at 06:25 PM CLT #

Don Gerardo Navarrete:¡Sería bueno saber en qué consiste la gestión en el Liceo "República de Siria"; y qué elementos se han conjugado para obtener dichos parámetros! ¡Ud. nombró el Santo pero no dijo en qué consistía el milagro!

Posted by jorge covarrubias ramirez on July 20, 2009 at 06:52 PM CLT #

Hago clases y no son pocas las ocasiones en que no encuentro sentido a lo que enseño, quizás aqui este un poco la respuesta...
Simultáneamente algunos vamos zigzagueando entre paradigmas educacionales diferentes .pero ¿quién tiene la razón?

Posted by Vsanz on July 20, 2009 at 06:59 PM CLT #

Don Jorge:
El milagro del Liceo Siria, como ud le llama, se debe a muchos factores, pero a mi juicio la clave principal en su gestión, no la única por cierto, se la resumo en una frase:
Lo que no se mide no se puede mejorar!!!
Como el éxito no dura para siempre, ahora se ha innovado con tecnología y desde el pasado 16 de mayo es la primera "escuela sin papeles" del país!!!

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on July 20, 2009 at 07:11 PM CLT #

Mi mayor preocupación es cómo está actuando la familia frente al como guiar a sus hijos en la fortaleza de los principales valores que debe tener el ser humano...valores que harian una sociedad mas justa ...Podemos tener toda la tecnología a nuestras manos pero de que nos servirá si nos insensibilizamos frente a lo que le puede pasar a quien esta a mi lado...cómo la failia enseña la base del amor a lo que hago y haré en un futuro...que hombre entrego a la sociedad.
La base esta en la ...familia

Posted by Beverly on July 20, 2009 at 07:12 PM CLT #

Ni los colegios ni las Universidades enseñan esas materias, por lo tanto nuestros jóvenes llegarán tarde.
Por eso es muy importante la elección de candidato a la presidencia y el único que tiene propuestas novedosas en Sebastián Piñera. A frei le conocemos y no hay mucho que esperar por ese lado; a Meo, nada propone aún

Posted by Rodrigo González Fernández on July 20, 2009 at 07:25 PM CLT #

Seguiremos buscando e interiorizándonos de las prácticas pedagógicas "exitosas" en el extranjero, adecuadas a sus culturas educativas y sociales sin realizar un trabajo serio sobre nuestra realidad, con nuestra "cultura del mínimo esfuerzo y del engaño", en la cual la Educación pareciera ser tarea exclusiva de la Escuela o Colegio, independiente del nivel socioeconómico o dependencia.
Mejoraremos nuestros estándares cuando haya un Proyecto Educativo país, con compromiso de la sociedad toda.

Posted by Patricio on July 20, 2009 at 07:32 PM CLT #

La educación actual prepara para un mundo que ya pasó y es necesario que se sintonice cuanto antes con el siglo XXI.
La familia ha sido un pilar, pero la sociedad está cambiando y hoy los hijos nacidos fuera del matrimonio ya duplican a los nacidos de parejas casadas.
Los niños miran hora tras hora una pared (pizarrón) y fuera de la escuela pasan el 90% del tiempo frente a una pantalla, sea de TV, PC o celular, se los quitamos y los ponemos frente a una pared o ponemos una pantalla en el aula?

Posted by Gerardo Navarrete karachón on July 20, 2009 at 08:04 PM CLT #

La dictadura destrozó la educación pública y la municipalizo, logró de plano segmentar, parcelar, manipular y convertirla en un feudo de los Alcaldes designados.Pero este era uno de los objetivos, los que no se dicen explícitamente, es que buscaban crear un sistema que les proporcionará mano de obra barata y la contensión de estallidos sociales, transformando las escuelas y liceos en guarderías. lamentablemente que lo que se ha logrado en educación no cambia el fondo ¿ o no dice ud.?

Posted by juan Manuel Miño on July 20, 2009 at 08:43 PM CLT #

Al parecer, ya existe consenso, el principal problema está al interior del aula, en el profesor y no en la ley.
Pero..., en mi opinión, la solución se ubica más en su hemisferio cerebral derecho que en el izquierdo, pues más que capacitarlos, se necesita primero emocionarlos, encantarlos, hacerlos soñar y eso sólo es posible hacerlo mediante un coach que los motive y guíe paso a paso en el proceso del cambio, de un modelo estrella, con el profesor al centro, a un modelo de participación en red.

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on July 20, 2009 at 08:47 PM CLT #

Un gran comienzo, para una gran reforma....

Posted by jaime lobos cisternas on July 20, 2009 at 08:53 PM CLT #

La imaginación, o la capacidad de anticiparse a los acontecimientos, permitió que los seres humanos se extendieran por el planeta y buscaran soluciones a los problemas que enfrentaban; pero lamentablemente vemos que nuestro curriculum escolar cada vez da menos importancia a asignaturas como arte o filosofía, donde la imaginación y los cuestionamientos son fundamentales; lo que deben aprender nuestros alumnos es lo mismo de siempre, imaginar y crear.

Posted by Rym on July 20, 2009 at 09:41 PM CLT #

Si pos Didier...están aprendiendo las mismas mañas tuyas y seguro que andarán sacándole plata al estado en beneficio propio

Posted by Erik Von Assman on July 20, 2009 at 10:52 PM CLT #

1.- Felicitar al autor del articulo por su no cuadratura mental ...y busqueda de una salida para esta cuasi tragedia en que se ha convertido nuestra educacion .
2.- Felicitar tambien al Sr. Navarrete porque puede sembrar hasta en los terrenos mas inhospitos contra teorias o estadistica, parece qu'aun sigue
sin sopezarse el valor de la capacidad humana algo que M.Yunus creador del Banco Grameen si sabe. Y a cerca de su ultimo comentario le recomiendo el excelente trabajo de Betty Edwards.

Posted by Gabriela on July 20, 2009 at 11:05 PM CLT #

Saludos
En primer lugar el estado actual de nuestra educación es el resultado del terrorismo de Estado del gobierno militar y la posterior negligencia y mediocridad de los gobiernos de la concertación al permitir el vandalismo, la desprotección y la desidia del sector público en favor del libre desarrollo de los privados y sus "emprendedores".
Una segunda observación es que es propio de la sociedad capitalista generar una legitimidad de la más brutal ignorancia(televisión!!) pensar antes de cri

Posted by daniel saavedra on July 20, 2009 at 11:25 PM CLT #

Quisiera agregar, que para solucionar la brecha educucional existente hoy en Chile no necesariamente pasa por tener mas recursos sino que una buena gestion de ellos, ademas de contemplar una reforma de los metodos y contenidos tal como el ejemplo mostrado por Didier (4 categorias). En Chile hay ya colegios que se han atrevido, agrego el ejemplo de la escuela municipalizada Estrella de Belen que esta usando el metodo FEUERSTEIN en forma experimental.

Posted by Fadel on July 20, 2009 at 11:26 PM CLT #

Son muchos los factores que influyen en lo que viene y las consecuencias para nuestras sociedades, sin duda que los niño y niñas de hoy han de cobrar un rol importantísimo en un futuro cercano, esto es responsabilidade de todo a partir de las familias, lo que más falta nos hace es ser visionarios, los estamos educando tan básicamente que cuando alguien se atreve a innovar no siempre cuenta con el apoyo de los demás agentes.Tenemos falencia en la tan nombrada Educación Integral..que nunca fue tal

Posted by Cecilia María on July 21, 2009 at 01:01 AM CLT #

Según Fadel el 20 de Julio, se impone una buena gestión de recursos, pero el foco debe ser, el innovar en estrategias y metodologías de aula que funcionen, en lo que debe ser la tabla del uno: el aprendizaje eficiente de la lecto-escritura. Y el ejemplo innovador que pone de Estrella de Belén, en Talagante, se debe además, al Sistema Luz, cuya metodología, desde el 2006, permite que 9 de cada 10 alumnos aprendan a leer, cifras que se mantienen hasta ahora: una revolución para ese tipo de Escuela

Posted by Nelson Olaf González on July 21, 2009 at 02:45 AM CLT #

Si bien la reflexión es excelente, la resolución del problema es nula. Las reformas educacionales chilenas no han dado resultado por 2 razones:
1.- Un sistema dónde poco interesa la calidad, sino la capacidad de generar riquezas en un negocio llamado educación.
2.- No se ha querido entender que el techo de los aprendizaje de los alumnos son las competencias de los profesores, por lo que el gasto fiscal en formación inicial y perfeccionamiento continúo debería estar antes que las reformas.

Posted by Ignacio Briones on July 21, 2009 at 06:17 AM CLT #

Estimad@s: Agradezco los comentarios. Yo soy de los que cree que el rol de la educación es formar (habilidades, conocimientos y valores) a los jóvenes para que puedan ser felicie y tengan un buen desempeño en la sociedad en la que se van a insertar. Cuando esa sociedad cambia, resulta más o menos obvio que la educación debe cambiar. Nuestro sistema, diseñado para otros tiempos, pareciera no evolucionar a la velocidad en que lo hace la sociedad.

Posted by Didier de Saint Pierre on July 21, 2009 at 09:07 AM CLT #

Si esto se tiene claro a nivel de asesores y coordinadores ¿Cómo es que todavía seguimos pegados en una educación al menos la municipal, de mala calidad?
Claro, si el profesor de Música se pasea con la guitarra, hace nada y pone puros 7, lo mismo que el de Artes Plásticas. Con esto los alumnos con mala nota en Lenguaje o Matemáticas pasan de curso careciendo de las competencias que importan.
Si sumamos Directores casi sin atribuciones y que poco hacen, seguiremos siendo mediocres incultos.

Posted by Juan carlos on July 21, 2009 at 09:10 AM CLT #

@Erik. Siempre me han llamado la atención comentarios como los suyos, que sin duda son un gran aporte a las conversaciones... Me intriga saber desde dónde habla, qué episodios han marcado su vida para llegar a tener esa lucidez e ideas nuevas. Le ofrezco conversar (sabe como ubicarme) para que me explique sus puntos de vista, y tal vez, solo tal vez pueda ayudarlo a mirar el mundo de otra manera.

Posted by Didier de Saint Pierre on July 21, 2009 at 09:12 AM CLT #

Es díficl comentar ante tantas opiniones de quienes, sin duda, son individuos resultados del sistema educacional de nuestro pais (otros tiempos). Lo que propone el sr. Didier es muy simple... (no quiero decir que la educación sea simple)... ya no es época de entregar contenidos, es tiempo de entregar "herramientas" (Oh! mundo de la información). El curriculum debería ser la "excusa" para hacerlo. Nueva tareas docente, decubrir que herramientas manejan mejor nuestros alumnos.

Posted by Héctor Maldonado on July 21, 2009 at 10:14 AM CLT #

Los mismos centros educativos pueden gestionar cómo preparar a sus alumnos para enfrentar los nuevos desafíos contando con un buen proyecto educativo en el que toda la comunidad participe, prepararse, autocapacitarse, motivarse con la idea, transmitir la inquietud a sus alumnos a través de toda la matriz curricular, reflexionar con ellos sobre cada tema y olvidarse de "pasar la materia" memorizandola, aprendiendo menos cosas pero que sean fundamentales para sus vidas.

Posted by Fedora Fernández Yarú on July 21, 2009 at 10:52 AM CLT #

Lo que más me llama la atención son los comentarios de quienes leen este artículo. La relevancia de las habilidades por sobre los contenidos es un tema añejo y lleva muchos años, me sorprende que para algunos educadores sea un descubrimiento del siglo 21, cuando en verdad lleva décadas planteándose. Yo apoyo 100% la postura del desarrollo de habilidades (soy prof. matemática), pero creo que como docentes nos hace falta más competencias profesionales y ejemplos concretos para aplicar este método.

Posted by Nicolás Mejías on July 21, 2009 at 11:10 AM CLT #

Como todo comentario u opinión, se hace desde la perspectiva de la experiencia ( o inexperiencia) personal:como profesor de biología y magister en psicopedagogía y docente en una institución de educación superior, observo que cada vez son peores las condiciones intelectuales de los alumnos que recibimos de la educación media, lo que creo es un fiel reflejo del nivel de deterioro social, dado que la educación de calidad es un problema social y no solo escolar :A FIJARSE EN ESTO, YAAAA.

Posted by jorge magofke barrenechea on July 21, 2009 at 11:40 AM CLT #

La institución escolar es usada de estacionamiento para que los jóvenes y niños hagan en ella lo que antes hacían en la calle. Es una obligación escolarizarse, no es una necesidad personal y social, por lo tanto da igual como se egrese de ella. Para cumplir con una mera formalidad para qué esfuerzos tanto del alumno, del profesor, de los padres de ese alumno. Cuando la educación se entienda como una necesidad entoces habrá interés.

Posted by jorge magofke barrenechea on July 21, 2009 at 11:47 AM CLT #

Antes de pensar siquiera en competencias del siglo XXI es imprescindible la adquisición de competencias básicas cognitivas y emocionales: saber leer y escribir, saber manejar las emociones, saber crear.La escuela preocupada de desarrollar a las personas y no de inculcar un curriculum arbitrario.Cuando se incorpore más conocimiento de neurociencias en la formación de profesores:AHÍ SIII.

Posted by jorge magofke barrenechea on July 21, 2009 at 11:55 AM CLT #

La clave es decidir para qué educaremos en Chile y a partir de ello establecer los conocimientos, habilidades y actitudes a enseñar. Luego, trabajar en una política educacional de Estado, con énfasis en la formación docente, con un currículum coherente y continua evaluación de los establecimientos, los profesores, de lo trabajado (y no sólo de los resultados), etc.
En tanto, seguiremos "parchando" la educación chilena con buenas ideas y logrando sólo algunos resultados.

Posted by Hugo Tapia Silva on July 21, 2009 at 12:25 PM CLT #

Los jovenes de hoy no estàn aprendiendo lo que la sociedad requiere de ellos en el futuro...despues de ver el temor con el que los profesores de hoy enfrentan los desafìos tecnològicos, me parece que tampoco como docentes permitimos que estos estudiantes desarrollen un pensamiento màs crìtico. Le tenemos susto a lo que ven en TV en vez de llevar esos temas y discutirlos transversalmente...Basta de discusiones estèriles sobre la calidad de educaciòn.Demosle a los jovenes calidad superandonos dìa

Posted by Cecilia Gambino on July 21, 2009 at 12:57 PM CLT #


Todo cambio de curriculum,actualización,uso de la tecnología,primero que todo debe estar encantado por aquellos que enseñan,actualizados y antetodo amar el trabajo que se hace.Hoy el colegio se ha transformado en más que aprender competencias,es un espacio fisico y significativo de convivencia entre los educandos,lo que no es menor y no se toma encuenta,a la hora de tomar desiciones de cualquier tipo.

Posted by Victor Torres Beltrán on July 21, 2009 at 12:58 PM CLT #

a dìa... Propongo menos horas destinadas a que los profesores escriban planificaciones con objetivos que copian de un año a otro sin mayor reflexiòn y que se invierta ese mismo tiempo en buscar formas en que nuestros estudiantes puedan aprender màs y mejor...Los supervisores que se dediquen a observar y colaborar en esa tarea en vez de chequear que esten o no los documentos en archivadores polvorientos que sòlo se utilizan para demostrar que se "educa" de acuerdo a los principios del MINEDUC.

Posted by Cecilia Gambino on July 21, 2009 at 01:06 PM CLT #

Cuando hay problemas, algunos tienden a mirar para atrás y buscar culpables, en vez de mirar para adelante y resolverlos. Que si fue el Gob. Militar, los de la Concertación, la Municipalización, el lucro, los políticos, señores, ninguna de las anteriores, todos en su momento han puesto lo mejor de sí para hacer cosas y lograr una buena educación, que si se han equivocado, tal vez, pero es el mundo el que cambió aceleradamente, tanto, que cuesta mucho poder asimilarlo y mucho más adaptarse.

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on July 21, 2009 at 01:22 PM CLT #

Existen 3 tipos de personas, los que miran para atrás, critican y buscan culpables, los que miran para adelante implementando soluciones y los que no hacen ni lo uno ni lo tro, es decir, son meros espectadores.
Del problema de la educación (brecha entre la realidad y lo que se desea), no saldremos escudriñando en los posibles errores del pasado, sino que con acciones en el presente, que considerando los cambios en el mundo del siglo XXI,permitan impactar en los resultados en el futuro.

Posted by Gerardo Navarrete karachón on July 21, 2009 at 01:43 PM CLT #

“Enlaces” ha realizado múltiples intentos en equipamiento, conectividad y capacitaciones, pero qué tecla le falta por tocar para producir el milagro de educar en cada aula con tecnología?
En mi opinión, aplicaría el MODELO MEP, Motivación, Entrenador adecuado y Práctica intensiva, mediante un coach, que acompañe, guíe, motive y saque trote.
Si ahora hasta Olivera es bueno para la pelota y además hace muchos goles en la U, lo que parecía un imposible es gracias a sus coach.

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on July 21, 2009 at 02:47 PM CLT #

Podría iniciar el comentario respondiendo que sí, la sociedad moderna ha preparado a los jóvenes para ser funcionales a ella, escaso capital cultural, desconocimiento de los derechos humanos, invisibilización sobre los problemas de américa latina, desigualdad de género, pobreza y ocultamiento de las racionalidades del poder , entre algunos.
Resulta contradictorio mantener la racionalidad de la medición, para avanzar a "competencias" comprensibles desde una visión post racionalista.

Posted by Victoria on July 21, 2009 at 05:53 PM CLT #

La reflexión es muy importante para quienes tenemos como misión socializar el conocimiento.En lo que debemos estar claros es que sea cual fuere el nivel educativo en la cual enseñemos, siempre sera para el pasado y con cosas y conocimientos del pasado ya que el futuro es algo incierto y desconocido.

Posted by José on July 21, 2009 at 10:00 PM CLT #

Parece que todos los diagnósticos son válidos, incluídos los externos, mi receta para no desanimarme y mantener vivo el entusiasmo y orgullo profesional pasa por estudiar yo primero, perfeccionarme, actualizar los conocimientos y prácticas pedagógicas, para luego ejecutar los conocimientos con los alumnos, compartir con los colegas, apoyar a los jefes en las metas propuestas y sobre todo, orientar a los padres y apoderados, porque ellos deben comprender que como sea mi trabajo si es profesional

Posted by Angélica Mardones Sandoval on July 21, 2009 at 10:36 PM CLT #

Nadie puede dudar lo necesario del cambio en educación, si pensamos que la escuela es un reflejo de la sociedad...junto a este cambio se deben tomar decisiones que tiendan a preparar y mejorar la labor de nosotros los docentes...entendiendo que los que enseñamos debemos ser los primeros en perfeccionarnos, para lo cual las políticas al respecto deben ser abiertas y claras. Lamentablemente estas decisiones no pasan por la sala de clases y menos por los docentes...que pena...¡a puro ñeque!

Posted by Andrés Carmona Covarrubias on July 22, 2009 at 01:45 AM CLT #

Eslamentable reconocer quenuestrosjóvenesno están recibiendo lo quela sociedad actual necesita.El proceso educativo inserto en las políticaspúblicas no haestado modificándose encuanto a ¿qué ,cómo ,cuándo,enseñar y aprender .Como país estamosatrasados
a lasmodernas concepciones del proceso enseñanza-aprendizaje.Nos hemos quedado en lasdécadas de los 60-70-80 mientrasque otras sociedades las vemos muy renovadas.

Posted by mario villagrán carcey on July 22, 2009 at 05:54 PM CLT #

Reflexionar sobre este tema es crucial para mejorar nuestra cotidiana misión de educar no sólo para el mañana sino también para el ahora.Es un hecho innegable que la tecnología y la Internet cambian las actuales prácticas educativas,permiten un acceso más rápido al conocimiento y la información, y conectan a los alumnos al mundo globalizado y altamente tecnologizado que ellos ya viven.Insistamos en el aprendizaje con competencias para toda la vida,actualicemosla escuela,el curric.Gracias Didier

Posted by Marcela Varela on July 22, 2009 at 08:50 PM CLT #

Estimado:
Me asombra su comentario. El aplanamiento no existe y dudo que existirá algún día. Basta observar el poder adquisitivo de los paises del primer mundo y el de los nuestros.
Algo falta acá, es algo cultural. Mientras tengamos por entretención y cultura popular la TV abierta, llena de banalidades y vulgaridades, el piso y techo será muy bajo. Falta aportar creatividad y valor agregado a lo que hacemos.....de lo contrario...seguiremos iguales...por los siglos de los siglos...

Posted by Fernando Miranda Bravo on July 23, 2009 at 09:14 AM CLT #

Una vez leí por ahí una frase que decía más o menos así:"Un ejército será poderoso en la medida que, cada soldado porte en su mochila; el bastón de mariscal".
Creo que esta frase si la extrapolamos a Educación tendríamos grandes éxitos y cambios, porque habría una mentalidad diferente, cada niño o joven sabría que su enorme potencial no tendría cortapisas de índole económico o sociales.Podría soñar,estudiar hasta el infinito, perfeccionarse,para servir a una sociedad que lo acoge y necesita.

Posted by jorge covarrubias ramírez on July 23, 2009 at 01:12 PM CLT #

Estamos inserto en una sociedad de permanentes cambios<br />,que sin duda el futuro será tan diferentes a nuestra<br /> actualidad. Es por eso la importancia que la enseñanza <br />aprendizaje en la escuela este orientada a que los estudiantes <br />aprendan a resolver situaciones en forma autonoma, lo que<br /> ayudará, para que que el estudiante cuando se enfrente<br /> de situaciones adidácticas de la vida pueda resolverlas <br />y enfrentar el furo de manera preparada.

Posted by Elias Colipe on July 23, 2009 at 02:51 PM CLT #

Complicado los temas pero que hacer si el sistema nos exige pasar ,es decir ,aprobar un maximo de alumnos no podemos tener malas estadisticas en repitencias ,desde basica es lo mismo ,entonces efectivamente estamos enviando alumnos sin todas las habilidades logradas a las UES ,Y A LA VEZ NOS MIDEN POR SIMCE Y PSU,claro que si lo vemos dede otro punto de vista ,tenemos mas alumnos en la enseñanza media y no en la calle ,mas futuras mamas que criaran mejor a su hijos,y como mejoramos, los botamos?

Posted by Catalina Rivas Calderón on July 23, 2009 at 09:07 PM CLT #

Es efectivo que a medida que los tiempos van cambiando y evolucionando (aún no me atrevo a decir si para bien o para mal),toda la temática científica y tecnológica avanza más rápido que lo que avanzan las tematicas de aprendizaje en los establecimientos educacionales. me atrevo a decir que no existe ningún establecimiento técnico profesional dotado con las tecnologías suficientes y necesarias para enviar un joven a trabajar inmediatamente y a utilizar los elementos que poseen las empresas hoy.

Posted by Roberto Flores Freire on July 25, 2009 at 04:32 PM CLT #

Compartiendo muchos de los desafíos que el mundo global nos plantea para convivir en un mundo económicamente competitivo, me pregunto si estas son las habilidades que nuestros jóvenes desean aprender para habitar y ser felices. La escuela seguramente cambiará, la historia lo muestra, pero yo extraño que los mass media con este desarrollo y acceso planetario,no se hagan cargo de la educación no formal... su integración a la formación humana la veo ausente del cómo hoy se aprende.

Posted by Marcela Romero Jeldres on July 27, 2009 at 06:09 PM CLT #

Quiero destacar lo comentado por Fernando Miranda Bravo y Jorge Covarrubias Ramírez, creo que dan en el clavo respecto al espiritu de cualquier reforma educacional.

La idea es que en las escuelas se genere el caldo de cultivo para generar el capital humano requerido y lograr los cambios sustanciales que deseamos.

Didier, si alguna vez logras ser ministro de educacion, por favor toma en consideracion estas modestas pero significativas opiniones.

Posted by Fadel on July 28, 2009 at 11:16 AM CLT #

Es necesario analizar con ojo clinico los PEI, ya que es sabido que la educacion que imparten algunos docentes es DECENTE. Todo ello a raiz de tratar de hacer un negocio de la educación, profesores impartiendo clases de enseñanza basica apuro Power points, donde no hay dialogo, donde no se pueden generar interlocuciones, de que educacion hablamos cuando en las aulas no se puede preguntar, no se puede solicitar una explicacion, o simplemente tener contacto social entre alumno y estudiante; entre

Posted by Geronimo Bravo on July 28, 2009 at 09:33 PM CLT #

ante la pregunta tengo mis serias dudas, en el sistema educacional chileno existen una serie de factores que inciden en todavía tener malos resultados de aprendizajes, y esto no es por azar, el medio, el entorno social, los educadores, los recursos incide en ello. Ciertamente manejan algunas habilidades,pero siento que no están siendo preparados para un futuro lleno de cambios constantes, no es un alumno proactivo, análitico, más bien reproduce ideas, comportamientos...etc.

Posted by Inés Nicoman Fuentes on July 29, 2009 at 03:11 PM CLT #

Después de leer todosssssssssssssssss los comentarios, podría decirse que existe un caos en la educación chilena... ¡NO LO CREO!... el sistema funciona, solo que no en la medida que algunos quisieran.. son loables los esfuerzos que se hacen para mejorar el sistema educativo; pero en ningún comentario leí el énfasis de "educar para la felicidad", como fin último... Creo que queremos crecer y desarrollarnos rápidamente igual que lo hizo la WEB: difícil, es solo para genios, y esos son una minoría

Posted by Héctor Pincheira Villagra on August 04, 2009 at 09:32 AM CLT #

COMO SER FELICES APRENDIENDO???
1.- La felicidad es un camino y no un destino al que se llega.
2.- Somos felices cuando hacemos una actividad que nos traerá positivas consecuencias en el futuro y además nos reporta placer hacerla.
3.- Los estudiantes (nativos digitales) pueden interesarse, motivarse y entretenerse aprendiendo, si es que se usa su idioma natural, la tecnología, eso los hará más felices porque tendrá positivas consecuencias académicas y les reportará placer. .

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on August 04, 2009 at 04:25 PM CLT #

SON MAS FELICES LOS PROFESORES QUE USAN LA TECNOLOGIA?
Por mi experiencia asesorando escuelas, en la incorporación de las TIC´s en el aula, lo puedo afirmar, definitivamente sí:
1. Mejora la autoestima profesional
2. Los alumnos se motivan y aprenden más
3. Logran una mejor gestión del tiempo
4. Los estudiantes son más protagonistas de su aprendizaje
5. Se facilita su trabajo, pues no se borra como en el pizarrón, se guarda para reutilizarlo
6. Son admirados por sus pares y educandos

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on August 04, 2009 at 04:41 PM CLT #

Muy pobre las sugerencias de De Saint Pierre, hablar de educacion es considerar las carencias basicas que posee el pais y desde alli construir el futuro desarrollo para los chilenos y chilenas, qué importan las habilidades para el siglo 21 si acá los recursos se los llevan los genios del ministerio y demases, la educ es administrada por municipios ja, y Enlaces aun cree que los laboratorios están operativos, deben bajar al Chile pobre para hablar de habilidades, educacion es una sola.

Posted by alejandra on August 04, 2009 at 04:50 PM CLT #

COMO LOGRAR OBJETIVOS?
Quienes critican sin aportar soluciones u ofenden sin pruebas, aportan algo al desarrollo del país?, creo que no.
En cambio, aportan quienes trabajan con pasión y esfuerzo, aportando ideas creativas y perseverando hasta lograr que, entusiasmando también a otros, se implemente una innovación o solución que resuelva problemas comunes.
Es una lástima leer comentarios de personas tan negativas y frustradas, a ellas las invito a cambiar y enfrentar positivamente la vida

Posted by Gerardo Navarrete Karachón on August 05, 2009 at 07:38 PM CLT #

El hacer un intento por reflexionar acerca de la educación que en nuestras realidades geográficas y culturales de nuestro país estamos impartiendo los docentes, es ya algo positivo. Significa que podemos acelerar cambios curriculares que favorecerán a nuestros estudiantes. En primer lugar, reconocer que el acto educativo es un proceso que se desarrolla entre el alumno y el profesor.Las variables que se mencionan en los aportes anteriores, son significativas, pero no definitivas en lo que los

Posted by Gabriela on August 06, 2009 at 07:48 PM CLT #

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