El nexo entre Investigación y Docencia
Jun. 19 , 2010
Durante las últimas décadas se ha mantenido vigente el debate sobre la relación entre investigación y docencia, especialmente en ciencias e ingeniería. En Chile, la investigación en universidades de prestigio la realizan principalmente académicos de jornada completa quienes además realizan docencia. Generalmente se ha supuesto que un buen investigador es también un buen docente, lo que no siempre se cumple en la práctica.
A nivel internacional, hay muchas publicaciones sobre esta relación, destacándose una reciente del Profesor Richard Felder1 que resume las evidencias encontradas, los argumentos utilizados y las conclusiones obtenidas, todos ellos dignos de ser tomados en cuenta.
En el artículo en referencia, se sostiene que en los últimos 50 años, el desempeño en investigación ha sido el principal –y a veces el único – criterio para la contratación y promoción del personal académico en diferentes Facultades de Ingeniería que realizan investigación, y está llegando a ser crecientemente importante en instituciones cuya misión ha sido la docencia. Esta tendencia no ha estado exenta de consecuencias desafortunadas ya que las intensas presiones para conseguir financiamiento y publicar artículos en revistas internacionales, empuja a los académicos a destinar la mayor parte de su tiempo a investigación, y el mínimo posible a enseñar, lo que merma la calidad de esta última. Lo lamentable es que muchas veces se publican artículos de investigación que tienen poco o ningún impacto en la tecnología o en la sociedad y nunca son citados por personas que no sean los mismos autores. En tanto, la menor dedicación a la docencia produce un estancamiento en los cursos de núcleo de ingeniería, ya que no entregan las nuevas competencias que se requieren con la globalización.
La alta dirección universitaria, racionalmente declara en forma rutinaria que la docencia es la función más importante de su institución y, cuando el mayor peso en el criterio para contratar personal académico y para la promoción lo tiene la investigación, sostiene sin mayor evidencia que la investigación y la docencia están íntimamente relacionadas, de modo que sólo los investigadores con una alta productividad pueden ser buenos profesores.
Sin embargo, no hay una razón lógica para esperar que la productividad en investigación y la efectividad en la docencia estén íntimamente relacionadas, ya que la investigación y la docencia tienen objetivos diferentes y requieren diferentes competencias y atributos personales. Lo anterior no obsta para que sea posible que un académico tenga ambos conjuntos de atributos.
Los resultados de estudios internacionales demuestran que las sinergias potenciales entre investigación y docencia, en general no se están logrando en la práctica. El debate de ideas para mejorar esta situación está plenamente vigente y es necesario que se mueva a un terreno más productivo, dejando de lado posiciones dogmáticas.
Referencias:
1 R.M. Felder, “The Link between Research and Teaching 1. Does It Exist?”. Chem. Engr. Education, 44(2), 109-110 (Spring 2010).
http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Columns/Nexus1.pdf
BJH
17/06/2010.
Solo en posgrado la relacion es mas evidente, pero en pregrado no se necesita estar investigando en un area para hacer buenas clases de temas tan basicos; la pedagogia importa mas
Posted by Gonzalo on June 19, 2010 at 02:00 PM CLT #
Por otro lado, el impacto que tiene un docente que es bueno transmitiendo conocimiento es enorme, incluso en un contexto universitario, donde el profesor no tiene ninguna obligación de ser 'entretenido' o 'motivador'.
Posted by Daniel Rodriguez on June 19, 2010 at 04:32 PM CLT #
Posted by Dr. Jorge Lizama León on June 19, 2010 at 06:35 PM CLT #
Posted by Antonio on June 19, 2010 at 08:43 PM CLT #
Que ya no sea el profesor el que evalúa (lo que genera pésimos incentivos) y certifica los resultados de su trabajo, lo que genera pésimos incentivos.
Evaluación externa independiente, esa es la clave.
Posted by Ruben on June 19, 2010 at 09:36 PM CLT #
Posted by Fernando on June 19, 2010 at 10:16 PM CLT #
Sin embargo, la semana es larga y la docencia a veces es poca, en especial en las tradicionales, e igual se encuentra una resistencia a ampliar la gama de actividades a desarrollar y los académicos prefieren hacer los quieren a lo que deben y por tanto lo liderazgos internos son los pobres.
Querer es poder, y por tanto y no se contraponen buena docencia con buena investigacion.
Posted by Fernando on June 19, 2010 at 10:19 PM CLT #
Posted by liz on June 20, 2010 at 04:13 AM CLT #
Posted by Ricardo on June 20, 2010 at 11:27 AM CLT #
Posted by Antonio Silva on June 21, 2010 at 09:25 PM CLT #
Siento que no hacen ciencia sino que publicidad para la universidad, que a comienzo de febrero divulgara con bombos y platillos cuantos papers ISI ha publicado.
Creo que las patentes son mas indicadoras de la productividad.
Posted by Rodrigo Arriagada on June 23, 2010 at 02:08 PM CLT #