La educación pública y las municipalidades

Aug. 09 , 2011

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En una sociedad cada vez más compleja, con ciudadanos cada vez más exigentes y demandantes de mejor calidad de vida, la desigualdad económica, política y social, parece ser un tumor no extirpado durante más de dos décadas de crecimiento económico. Las ausencia de políticas públicas, que lleven a los territorios los beneficios del modelo y el diseño de un sistema de financiamiento que mejore los servicios del municipio a los vecinos, son muestras de que los beneficios no se extendieron a todos y que en parte, son causa del problema de disconformidad social que vemos en las diversas ciudades de Chile. La realidad municipal muestra una base política y administrativa que debe ser necesariamente más atendida, pues de ella nacen no sólo los problemas que aquejan a los vecinos, sino también las soluciones a ellos. La falta de respuestas en el espacio local, son caldo de cultivo de exigencias que se exponen en lo nacional y global; sin filtros y sin la capacidad a esas alturas de manejarlos con facilidad.

En la actual discusión sobre el modelo de educación que queremos, el debate y la reflexión desde lo municipal no puede estar ausente, por ser hoy los actores responsables de un modelo que derechamente no funciona bien. Y es que la educación ha probado ser un instrumento eficaz de movilidad social en las últimas décadas. Las reformas educacionales de los ‘80 y ‘90 que hoy están entredichos, aportaron a abrir espacios a profesionales que de otra manera hoy no lo serían. Sin embargo, la decisión política de aquel entonces no se concierne con la realidad actual, los ciudadanos se encuentran altamente apremiados con una educación cara y en muchos casos de mala calidad. Las municipalidades por su parte han traslado el modelo de gestión con sus fortalezas y debilidades a las escuelas públicas y han construido 345 realidades diferentes.

Hoy la desmunicipalización es un proceso complejo, si me apuran, estoy convencido de que la gran mayoría de los alcaldes no estarían de acuerdo con ella, por la pérdida de un servicio que participa directamente en la construcción social de los ciudadanos. Sin embargo, no basta con las ganas que manifiesten, el sistema municipal debe dar plenas garantías que en sus manos estarán mejor gestionadas las escuelas y el proceso cognitivo de nuestros estudiantes, no dependerá de la mala gestión edilicia, sobre todo en un contexto real donde el financiamiento municipal es precario y las condiciones normativas y legales no son todavía propicias para mejorar la gestión. Hoy se requiere con más fuerza que nunca, que el sistema municipal participe del debate y dé respuestas a un contexto ciudadano disconforme con la gestión pública y con la falta de espacios de participación.