Importancia de la educación cívica en la evaluación del sistema político

Nov. 24 , 2011

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Mucho se ha dicho acerca de que nuestro país demorará bastante más en avanzar hacia el desarrollo. Existen altos niveles de  desigualdad  económica y social, la que incide a su vez en la falta de igualdad de oportunidades.  Sin embargo, lo anterior no se produce espontáneamente, la baja calidad de la educación es un importante componente del problema.

En la actualidad, ni las movilizaciones estudiantiles, ni el propio Gobierno ha definido con claridad lo que se entiende por educación de calidad, pues ella está lejos de ser lo que se escucha en los medios de comunicación, en la reflexión y en el debate, vinculada sólo a la calidad en el aprendizaje. La eduación de calidad debería considerar contenidos que hagan integral la formación y por consiguente el verdadero sentido de lo que es la educación. Es decir, un conjunto de competencias técnicas y  destrezas que aporten a un proceso integral y permita mayores niveles de desarrollo personal y  calidad de vida.

En ese contexto, si en la  “buena educación” converge el aprendizaje en aspectos formales e informales,  valores y actitudes, entonces no es posible  no incluir en los programas educativos primarios y secundarios los contenidos que dan cuenta de las instituciones públicas y que son aspectos fundamentales en la formación de ciudadanos activos y concientes de su responabilidad en los procesos políticos de nuestro país. Por ello, la educación civica incluída en los programas formativos, se vuelve una herramienta eficaz en las crisis sociales y un movilizador eficiente en promover mayores niveles de participación ciudadanía realmente informada.


¿Su ausencia influirá en el desconocimiento que los ciudadanos tienen acerca del rol, atribuciones y obligaciones que la instituciones públicas tienen?   

A modo de ejemplo, la Encuesta Nacional de Opinión Pública Municipal 2011 del Instituto Chileno de Estudios Municipales -ICHEM, constata que la opinión pública tiene confusiones a la hora de evaluar a las instituciones políticas, según las responsabilidades que le competen.

Por ejemplo, solamente un 25% de los ciudadanos encuestados conoce y distingue las responsabilidades y funciones de los municipios y Gobierno Central, en cuanto a las responsabilidades que a cada una de estas instituciones le cabe en la administración de actividades tan cotidianas, como el alumbrado público, la seguridad ciudadana o la administración de la salud primaria.


Este sólo dato nos muestra que los niveles de información y conocimiento  acerca de las instituciones públicas, son capaces de impedir la toma de decisiones ciudadanas y lo peor, promueven la mala percepción de los ciudadanos acerca  de ellas, en gran parte, por la falta de conocimiento de lo que hacen y de quiénes lo hacen.

Fuente: Encuesta Nacional de Opinión
Pública Municipal 2011

El futuro democrático entonces, requiere de la inclusión, ejercicio y aprendizaje de la educación cívica en el sistema educativo, pues ella constituye  más que la capacidad de entender por qué  se vota  o se marca nula una papeleta; una oportunidad para promover el sentido de la solidaridad y la capacidad de comprender con mayor profundidad el valor del servicio público.